IMPLEMENTATION OF A COMMUNITY-BASED STUDENT SUPPORT SYSTEM IN SPECIAL EDUCATION CENTERS IN NORTHEASTERN THAILAND UNDER THE SPECIAL EDUCATION BUREAU
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: (1) examine the current situations and the desirable conditions of a community-based student support system in special education centers in Northeastern Thailand under the Special Education Bureau; and 2) priority needs regarding the implementation of a community-based student support system in special education centers in Northeastern Thailand under the Special Education Bureau; The target group for this study consisted of 46 school administrators and deputy directors, 20 heads of the student support system, 271 service unit heads, and 40 representatives from the Basic Education Commission (including parent and community organization representatives), totaling 377 participants, selected through purposive sampling. The research instruments included a five-point Likert scale questionnaire, interview forms for schools demonstrating best practices, and an evaluation form for assessing the appropriateness and feasibility of the guidelines. Statistical analyses employed mean, standard deviation, and the Priority Needs Index (PNI). The study found that: The current implementation of the community-based student support system was generally at a high level, with the overall desirable condition for its implementation also being at a highest level. When ranking the Priority Needs Index (PNI) from highest to lowest, the priorities were as follows: (1) student promotion and development; (2) student referral; (3) problem prevention and resolution; (4) student screening; and (5) individual student recognition.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสําหรับคนพิการ พ.ศ. 2551.กรุงเทพฯ: สํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
_______. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. สํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
จักรภพ รัตนวรรณ.(2566).การพัฒนาแนวทางการดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนแบบมีส่วนร่วมในความปกติใหม่ ของสถานศึกษาในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานี. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ญาดา สังขภิญโญ (2565) .รูปแบบการดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยใช้ แนวคิดวงจรคุณภาพเดมมิ่งสำหรับสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พรวิมล กลิ่นศรีสุข. (2564). การพัฒนาแนวทางการดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน สำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 จังหวัดนครพนม. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พรสุดา เหลืองสุข (2566).การพัฒนาแนวทางการดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยใช้วงจรคุณภาพเดมมิ่งสำหรับโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. (6 เมษายน 2560). ราชกิจจานุเบกษา. 134(40 ก), หน้า 1-90.
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2556). การจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ ฉบับที่ 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
______. (2558). คู่มือการปฏิบัติงานศูนย์การศึกษาพิเศษ. โรงพิมพ์ สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ: กรุงเทพฯ.
______. (2559). แผนพัฒนาการจัดการศึกษาสงเคราะห์ ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2560-2564). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
_______. (2563). ประวัติความเป็นมา. [ออนไลน์]. ได้จาก : http://special.obec.go.th/article1.php. [สืบค้นเมื่อ วันที่ 25 กรกฎาคม 2567].
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การประเมินความต้องการจำเป็น. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Reinke, K, Herman, C. and Sprick, R. (2011). Motivational Interviewing for Effective Classroom Management: The Classroom Check-up. New York:Guilford Press.
Watson-Davis, D. (2011). Teacher's Understanding, Perceptions, and Experiencesof Students in Foster Care: A Forgotten Population. Dissertation Abstracts International, 71(3), 107-A.
