TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP IN THE DIGITAL AGE OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN WELFARE SCHOOL NETWORK GROUP, UNDER THE OFFICE OF SPECIAL EDUCATION ADMINISTRATION, GROUP 6
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study the problem, conditions, and guideline for the development of the transformational leadership in the digital age of school administrators in Welfare School Network Group, under the Office of Special Education Administration, Group 6. The sample group included 241 school administrators and teachers in the academic year of 2023 and 7 qualified experts in an interview, selected by a specific selection. Tools included questionnaires and interviews, data analysis with mean standard deviations, and content analysis. The results showed that transformational leadership in the digital age of school administrators in the Welfare School Network Group, under the Office of Special Education Administration, Group 6, in overall, was at a high level. When considering each aspect, all aspects were at a high level, in descending order of average values as follows: ideological influence or prestige building, followed by creating the inspiration and taking into the individual account, creating significant change in the organization, stimulating the use of knowledge and wisdom, and developing the school as a learning resource, respectively. The problems were cooperative learning and teamwork, giving students the opportunity to express themselves according to their abilities, communicating a clear and meaningful vision, and dealing with resistance. The development guidelines were that training and online courses related to digital skills should be provided; digital skills should be developed for teachers and people to respond effectively to student needs; successful experiences and activities should be communicated through social media or school websites; digital systems should be used to help manage information and decision-making; digital technologies should be used to create a variety of accessible educational materials; and online meetings should be held to share school ideas and goals.
Article Details
References
กิ่งกาญจน์ สุขสำราญ. (2565). ภาวะผู้นำเป็นปัจจัยสำคัญต่อความสำเร็จของกลุ่มและองค์กร โดยผู้นำต้องสามารถใช้อิทธิพลทางสังคมเพื่อสร้างแรงจูงใจและขับเคลื่อนบุคคลหรือกลุ่มให้บรรลุเป้าหมายร่วมกัน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกริก.
จิราภรณ์ ปกรณ์. (2564). รูปแบบภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธัญญาภรณ์ นาจำปา. (2564). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา ในเขตภาคกลาง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
นฤเนตร เรืองไพศาล. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลสถานศึกษา. วิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
พิษณุ ตุลสุข. (2560-2562). รายงานประจำปีเกี่ยวกับการบริหารงานบุคคลของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2560-2562. สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ.
พราวรวี ปัญญาดี, & วัชระ จตุพร. (2567). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดน่าน. วารสารเสฏฐวิทย์ปริทัศน์, 352–361. มหาวิทยาลัยพะเยา.
ไชยา ภาวะบุตร. (2566). การเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลและบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา. อ้างถึงใน โรจนศักดิ์ อินทนน. (2566). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยพายัพ.
สมคิด นาคขวัญ. (2561). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. มหาวิทยาลัยนครศรีธรรมราช.
สมพร หวานเสร็จ. (2566). ความท้าทายในการดำเนินงานของสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. สำนักพิมพ์สำนักงานบริหารงานการศึกษาพิเศษ.
สุภาวดี ศรีมูลผา, & คณะ. (2566). แนวทางพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยราชภัฏสุพรรณบุรี.
ไอรดา นรสาร. (2566). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 (หน้า 127). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อารยะ วิญญู. (2563). บทบาทของสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษในการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา. อ้างถึงใน วราภรณ์ อุทธิยา (2566). การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา สำหรับการจัดการศึกษาพิเศษ. สำนักพิมพ์สำนักงานบริหารงานการศึกษาพิเศษ.
โรจนศักดิ์ อินทนน. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารในยุคดิจิทัลที่ประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วิจัย. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล.
ธีรพงษ์ หอมชื่น, & คณะ. (2565). การใช้ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร. วิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
สุรพงษ์ อนันต์ธนสาร. (2565). การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดประจวบคีรีขันธ์. วิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏประจวบคีรีขันธ์.
