FACTORS OF SUCCESS OF INTERNAL SUPERVISION IN BASIC EDUCATION INSTITUTIONS.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article presents the essential contents of the meaning, importance, and objectives of supervision in educational institutions, the important principles of internal supervision, and the factors that lead to the success of internal supervision in basic education institutions. These factors are important and are guidelines for developing internal supervision in basic education institutions to be efficient and effective. The management of these related factors is important for promoting the efficiency of learning management of teachers and making teachers to be quality teachers who can improve their own learning management appropriately, which will have a significant influence on the learning achievement of students and the desired characteristics specified in the curriculum.
Article Details
References
กรองทอง จิรเดชากุล. (2550). คู่มือการนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: ธารอักษร.
จุไรรัตน์ สุดรุ่ง. (2559). การนิเทศภายในโรงเรียน. กรุงเทพฯ: แดเน็กซ์ อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.
ฉวีวรรณ คำสี. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการนิเทศการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน โรงเรียนมัธยมศึกษาอำเภอกบินทร์บุรีจังหวัดปราจีนบุรี สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณัฐพงษ์ ทับสุลิ. (2559). การพัฒนาระบบการนิเทศภายในโดยใช้ทีมงานเป็นฐานสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
ดารุณี บุตรพรม. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทการนิเทศของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทูมธานี เขต 2 อำเภอธัญบุรี. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. ปทุมธานี.
ธัชชัย จิตรนันท์. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลการดำเนินงานการนิเทศภายในของสถานศึกษา ในเขตจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารวิชาการการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรม, 6(1), 69-77.
นพรัตน์ ชัยเรือง และสาลินี จงใจสุรธรรม. (2558). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในเพื่อการจัดการเรียนการสอนที่เป็นเลิศของสถานศึกษาในจังหวัดนครศรีธรรมราช.วารสาร วิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต, 11(1), 51-76.
นรินทร์ บุตรพรม. (2562). รูปแบบการนิเทศภายในเพื่อการพัฒนาการจัดการศึกษาที่ยั่งยืน ของสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 14(2).
นาฏนารี ชื่นจิตร. (2564). กระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา ฐานวิถีชีวิตใหม่. การประชุมวิชาการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 14. หน้า 1070-1078.
นิรมล แก้วศรี และกฤตฎิ์ กิตติฐานัส. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับการนิเทศภายในสถานศึกษาสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์. 6(2):433-446.
ปัญญา อัครพุทธพงศ์. (2564). การใช้ลักษณะพฤติกรรมการนิเทศที่ตอบสนองต่อคุณลักษณะที่แตกต่างกันของครูประจำการไทย. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา, 4(3), 99-121.
ปาจรีย์ หงส์แก้ว. (2563). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในที่มีประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ปุณยวีร์ นามปวน, สุวดี อุปปินใจ, ธิดารัตน์ สุขประภาภรณ์. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนกับการดำเนินการนิเทศภายในโรงเรียน. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย. 3(2), 51-61.
พรรณทรี โชคไพศาล. (2553). พฤติกรรมการนิเทศที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการสอนของครู. บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพโรจน์ กลิ่นกุหลาบ. (2552). การนิเทศการศึกษา ทฤษฎีและการปฏิรูป. กรุงเทพฯ: วัฒนาพานิช.
มาลินี บุณยรัตพันธุ. (2559). การนิเทศการศึกษากับการพัฒนาวิชาชีพ :Supervision of Education and Professional Development. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. 12(2), 39-53.
รัศมี ภูกันดาร. (2562). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ทีมเป็นฐานในโรงเรียนมัธยมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วชิรา เครือคำอ้าย. (2558). ตำราการนิเทศการศึกษา. เชียงใหม่: ส.การพิมพ์.
วนิดา ฉัตรวิราคม.(2554). การนิเทศและการแก้ปัญหาการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์. กรุงทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วราลักษณ์ อาจวิชัย. (2565). การพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วิเชต สันทัด. (2549). การศึกษาภาวะผู้นำทางการนิเทศของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่พระนครศรีอยุธยา เขต 1 และเขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ศิริเดช เทพศิริ. (2560). การพัฒนาตัวบ่งชี้ทัศนคติเชิงบวกต่อการนิเทศของครู. วิทยานิพนธ์ ค.ม., จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
สุรวิช แก้วอำไพ. (2544). ภาวะผู้นำทางการนิเทศของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน สังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทย. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เสาวนีย์ สิริสุขศิลป์. (2566). ภาวะผู้นำทางการนิเทศการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). ขอนแก่น: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2556). แนวทางการนิเทศภายใน ด้านการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา อาชีวศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
อังคลิตร ภูผิวผัน. (2562). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการนิเทศภายในโรงเรียนของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
อัมพวรรณ สิริรักษ์. (2559). การจัดการนิเทศภายในโรงเรียนกับการประกันคุณภาพการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Teacher Education in Sub-Saharan Africa (TESSA). (2023). School Experience Supervisors should be. https://www.open.edu/openlearncreate/mod/ oucontent/view.php?id=153825§ion=2.2 (Retrieved July 1, 2023).
