PARTICIPATIVE LEADERSHIP OF ADMINISTRATORS AFFECTING QUALITY ASSURANCE IN SCHOOLS UNDER CHAIYAPHUM EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the level of participative leadership of administrators under the Chaiyaphum Educational Service Area Office 3, 2) to examine factors influencing quality assurance in schools, and 3) to develop a predictive equation for the factors affecting quality assurance in schools. The results revealed that: 1.The overall level of participative leadership of administrators under the Chaiyaphum Educational Service Area Office 3 was at high. The highest average was participation in operations. 2. Quality assurance in schools were also rated at a high level, with a high average found in all. The highest average was an evaluation and inspection of educational quality within schools. 3. The factor of participation in evaluation (X5), participation in expressing opinions (X1), and participation in obtaining benefits (X4) significantly influenced quality assurance in schools at the .05 level. Participation in evaluation had the strongest influence, followed by participation in expressing opinions, and participation in obtaining benefits. The multiple correlation coefficient between these factors and quality assurance in schools was 0.848, explaining 71.90% of the variance.
Article Details
References
กิตติยา สุขเกษม. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมตามหลักพรหมวิหารธรรมของผู้อำนวยการโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนจตุรมิตร อำเภอลาดยาว จังหวัดนครสวรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์เขต 2 .บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา, สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา. กรุงเทพฯ: คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา.
คุณากร รื่นรมย์. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการความรู้กับประสิทธิผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษายุคโควิด 19 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 . คณะครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
จันทร์จิรา สุดใจ. (2560). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
จิตราวดี วังกานนท์. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 .บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
ชนินทร ศรีทอง. (2551). บทบาทของผู้อำนวยการโรงเรียนที่ปฏิบัติจริงและบทบาทที่คาดหวังในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในตามการรับรู้ของบุคลากรของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาญจนบุรี. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
ณัฐธิดา สุระเสนา. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 . บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สภานิติบัญญัติแห่งชาติ. (2560). สนช. พิจารณาร่างพระราชบัญญัติงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2561. สารวุฒิสภา, 35(1), น. 1-52.
สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แนวทางการพัฒนาระบบ การประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
รุ่งนภา ไกลถิ่น. (2566). แนวทางการบริหารงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็กในเขตพื้นที่อำเภอเทิง จังหวัดเชียงราย. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ลัดดาวัลย์ สมตน. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมกับงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาสระบุรี เขต 1 . คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for Research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), pp. 607-610.
Likert, R. (1967). The method of constructing and attitude scale. New York: Wiley& Son.
Sunarni, S. (2016). Quality Assurance in Education: A Review of Determinant factors and procedures. Journal of Basic and Applied Scientific Research, 6(11), pp. 1-8.
