การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โดยใช้ รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
This research article aimed to examine the effectiveness of the learning management plan on the topic of Historical Methods in the Social Studies, Religion, and Culture learning area using the 5E Inquiry-Based Learning Model for Mathayom Suksa 1 students, based on the 80/80 criterion. It also aimed to compare the learning achievement of Mathayom Suksa 1 students who studied the Historical Methods lesson through the 5E model, between their pre-test and post-test scores.
The sample group consisted of 22 Mathayom Suksa 1 students from Burapha Ubon Municipal School in the academic year 2025, selected by simple random sampling, using the classroom as the unit of randomization. The research instruments included (1) one learning management plan, and (2) a 20-item, four-choice multiple-choice achievement test. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and t-test.
The results revealed that:
- The effectiveness of the learning management plan on Historical Methods in the Social Studies, Religion, and Culture subject for Mathayom Suksa 1/1 students was 90.30/80.68. This indicated that the plan met the required effectiveness criterion of 80/80.
- The students’ post-test learning achievement scores were significantly higher than their pre-test scores at the .05 level.
Keywords: 5E Inquiry-Based Learning Model, Historical Methods, Social Studies Religion and Culture
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน.พุทธศักราช 2551. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ (2560). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาชั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
พัชรา พลเยี่ยม และ ปาริชาติ ประเสริฐสังข์. (2566). แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหา ความรู้ 5 ชั้น (5E) ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามระดับสูง.. วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และนวัตกรรม มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, 3(1), 68-85.
พีรพัฒน์ สังวร. (2565). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค Jigsaw เรื่อง Internet of Things (IoT) และSmart City สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Brown, T., & Green, A. (2022). Learner-centered approaches in 21st-century education: Enhancing engagement and skills development. Journal of Educational Innovation, 45(3), 123-135.
Miller, J., & Taylor, S. (2021). The 5E Learning Cycle: Enhancing critical thinking and learner engagement in modern classrooms. Journal of Educational Strategies, 39(2), 78-91.
Thompson, K., & White, R. (2022). Motivating learners in history education. Journal of Educational Research, 48(3), 145- 160
