แนวทางการพัฒนาคุณลักษณะครูในศตวรรษที่ 21 สำหรับโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดกาฬสินธุ์
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
摘要
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่คาดหวัง และความต้องการจำเป็น 2) หาแนวทางการพัฒนา และ 3) ประเมินแนวทางการพัฒนาคุณลักษณะครูในศตวรรษที่ 21 สำหรับโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดกาฬสินธุ์ การศึกษาแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ระยะที่ 1 เป็นการศึกษาจากกลุ่มตัวอย่าง คือ ครู จำนวน 357 คน จากการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ มีความเชื่อมั่นของสภาพปัจจุบัน เท่ากับ 0.91 และสภาพที่คาดหวัง เท่ากับ 0.92 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีจัดเรียงลำดับความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง ระยะที่ 2 หาแนวทางจากผู้ให้ข้อมูลจากการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 12 คน โดยการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ระยะที่ 3 ประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน จากการเลือกแบบเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันและสภาพความคาดหวัง อยู่ในระดับมาก ส่วนความต้องการจำเป็น ลำดับแรก คือ การมีความรู้และเข้าใจเทคโนโลยี และลำดับสุดท้าย คือ การมีคุณธรรม จริยธรรมและศีลธรรม 2) แนวทางการพัฒนา ด้านคุณลักษณะที่สังเกตได้ 72 แนวทาง และด้านลักษณะที่อยู่ภายในตัวบุคคล 20 แนวทาง และ 3) แนวทางการพัฒนามีความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความถูกต้องอยู่ในระดับมากที่สุด
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
参考
เฉลิมชัย มนูเสวต. (2560). ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ ครูผู้นำ: บทบาทเชิงก้าวหน้าของครู.
กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. อ้างอิงใน ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2554).
การจัดหลักสูตรและการสอน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เฉลิมลาภ ทองอาจ. (2561). สมรรถนะของนิสิตนักศึกษาครูในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 46(1), 273-278.
นารีรัตน์ รักวิจิตรกุล. (2560). การพัฒนาวิชาชีพครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม,
(1), 21-33.
นิวัตต์ น้อยมณี และ กัญภร เอี่ยมพญา. (2560). จิตวิญญาณครู. นนทบุรี: 21 เซนจูรี่.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ดำรงค์ ชลสุข. (2563). มติชนมิตครู: 20 ทักษะที่จำเป็นสำหรับครูยุค 4.0. หนังสือพิมพ์มติชนออนไลน์.
สืบค้นเมื่อ 5 มกราคม 2564, จาก https://www.matichon.co.th/education/news_1890713
ประสาท เนืองเฉลิม. (2563). ครูในศตวรรษที่ 21 Teachers in the 21st Century. วารสารมนุษยศาสตร์
และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 39(1), 16-24.
พัชราภา ตันติชูเวช. (2560). ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ “ครูผู้นำ: บทบาทเชิง
ก้าวหน้าของครู”. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). สัตตลักษณ์ของครูผู้นำ. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัย
ธุรกิจบัณฑิตย์.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และ นักรบ หมี้แสน. (2560). ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ. กรุงเทพฯ:
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2557). บทวิเคราะห์การศึกษาไทยในโลกศตวรรษที่ 21 ในการประชุม
ทางวิชาการ ครั้งที่ 2 ประจำปี 2557 “มาตรฐานการศึกษาเพื่อพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิตในโลกศตวรรษ
ที่ 21”.
_______. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
_______. (2561). การพัฒนากลไกขับเคลื่อนระบบการผลิตและพัฒนาครูสมรรถนะสูงสำหรับประเทศ
ประเทศไทย 4.0. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
_______. (2561). สภาวะการศึกษาไทยปี 2559/2560 แนวทางการปฏิรูปการศึกษาไทยเพื่อก้าวสู่ยุค
Thailand 4.0. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แผนยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ (พ.ศ. 2563 –2565).
สืบค้นเมื่อ 28 สิงหาคม 2566, จาก https://www.moe.go.th/wp-content/uploads/2022/02.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดกาฬสินธุ์. (2563, 15 ธันวาคม). แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดกาฬสินธุ์ พ.ศ.
- 2565 (ฉบับทบทวนปี พ.ศ.2564). กาฬสินธุ์: สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดกาฬสินธุ์.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2558). การจัดการเรียนรู้ของครูยุคใหม่เพื่อพัฒนาทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21.
กรุงเทพฯ: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
_______. (2560). ครูยุคใหม่กับการจัดการเรียนการเรียนรู้สู้การศึกษา 4.0. กรุงเทพฯ : 9119
เทคนิคพริ้นติ้ง.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: ธรรมดาเพรส.
Stufflebeam, D.L. & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models and Applications.
San Francisco: Jossey-Bass.
