The 21st Century Learning and Teaching Management Process of Teachers in Phrapariyattidhamma Schools, Dhamma Division, in Pathum Thani Province

  • Kittimasuk Klansang Mahachulalongkornrajavidyalaya University
Keywords: Teaching and learning, Phrapariyattidhamma Schools, Dhamma Division, The 21st Century

Abstract

The objectives of this research were: 1) to study the state of teaching and learning management of teachers in Phrapariyattidhamma schools, Dhamma Division, in Pathum Thani province, 2) to study the process of the 21st century teaching ans learning management of teachers, and 3) to propose the process of the 21st century teaching ans learning management of teachers in Phrapariyattidhamma schools, Dhamma Division, in Pathum Thani province..

The results of the study found that:

1.The state of teaching and learning management of teachers in the 21st century in 5 aspects was at a high level overall (gif.latex?\bar{x}  = 4.16). The highest level was on measurement and evaluation (gif.latex?\bar{x}  = 4.33), followed by teaching and learning media ( gif.latex?\bar{x}= 4.25), teaching and learning activity (gif.latex?\bar{x}  = 4.17), curriculum (gif.latex?\bar{x}  = 4.03), and teaching and learning management (gif.latex?\bar{x}  = 4.01) respectively.

  1. 2. The process of teaching and learning process of the teachers in the 21st century is that he teachers have lesson plans, set teaching objectives with techniques and media to encourage students to have thinking skills and integrate technology in living a life, place a focus on learning exchange, and develop learning innovative activity.

3. The process and teaching and learning management of teachers in the 21st century consists1) Integration of curriculumn with situations and technology, teaching and learning media development, , 2) Planning for teaching and learning system relating to technology, on-line learning, and moderate class, more knowledge, 3) Innovative activity development through activities relating to curriculumn, 4) Including technology in learning system to balance life living and create self-learning skills, and 5) Promoting integrative learning with activity and application to modern sciences.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ธานินทร์ ศิลป์จารุ. (2551). การวิเคราะห์ข้อมูลวิจัยด้วยสถิติด้วย SPSS (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: เอส. อาร์. พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์.

นวพร ชลารักษ์. (2558). บทบาทของครูกับการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น, 9(1), 64-71.

พระครูปัญญาวัฒนกิจ ปญฺญาวุฑฺฒโน (พึ่งสูงเนิน). (2549). สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนวิชาพระพุทธศาสนา ช่วงชั้นที่ 3 ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมา).

พระมหาสุธน วงศ์แดง. (2540). การประเมินผลการใช้หลักสูตรวิชาพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตกรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).

สาธร แก่นมณี และคณะ. (2543). การประเมินผลการสอนวิชาพระพุทธศาสนาในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดแพร่. กรุงเทพฯ: โครงการวิจัยจากสถาบันวิจัยพุทธศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

สิน งามประโคน และคณะ. (2550). ประสิทธิภาพการสอนของครูสอนวิชาพระพุทธศาสนา ในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา (รายงานผลการวิจัย). กรุงเทพฯ: สถาบันวิจัยพุทธศาสตร มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร.

Published
2020-12-29
How to Cite
Klansang, K. (2020). The 21st Century Learning and Teaching Management Process of Teachers in Phrapariyattidhamma Schools, Dhamma Division, in Pathum Thani Province. Panya, 27(2), 112-128. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/panya-thjo/article/view/244764
Section
บทความวิจัย