The Guideline for Potential Development of Thailand 4.0 Teachers in Small-size-schools under Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1

  • รัฐวัลย์ เหมือนมาตร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
Keywords: Potential Development of Teachers, Small-size-schools, Thailand 4.0

Abstract

The objectives of this research were as follows: 1) to study the present potential state of Thailand 4.0 teachers 2) to study methods of potential development of Thailand 4.0 teachers and 3) to propose a guideline for Thailand 4.0 teachers in small-size-schools under Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1. The data were collected from 160 educational personnel in 40 schools by questionnaires and by in-depth interviews with 5 school administrators. The statistic instruments used in data analysis were percentage, mean, and standard deviation.

The results of the study found that:

  1. The overall aspects of the teachers and education personnel potentials in small-size-schools are at the high level.
  2. The methods of potential development of teachers in small-size-schools. There are 5 aspects as follows: 1) Operational, Teachers should understand the process of operation continually seeking new knowledge, taking responsibility for the assignments with patience. 2) Service, Teachers should have good human relations and should be happy to serve. 3) Self-development, Teachers should learn new knowledge and innovation, knowing how to use the new information technology as well. 4) Team work, Teachers should have harmonious honor team members and accept different opinions and 5) In terms of ethics, Teachers should have a good governance and faith in their profession and love and honor teaching.
  3. Guidelines for developing teacher potential in small-size-schools. There are 5 aspects as follows: 1) Operational, The workload of teachers should be reduced, and teachers should be encouraged to continuously take academic and teaching training courses. 2) Service, Teachers should have a desire to serve, to speak sweetly and smile, and be a friend of the service recipient. 3) Self-development, Teachers should create new knowledge, new innovations, use information technology and communication. 4) Team work, Teachers should be encouraged to work as a team, building leadership, giving colleagues a chance and encouraging school personnel and 5) Ethics and teacher ethics, Teachers should promote the practice of merit, make merit, and invite speakers to give knowledge to enhance the spirit of teaching.

Downloads

Download data is not yet available.

References

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

คติยา อายุยืน. (2557). กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะบุคคลตามหลักพุทธธรรมของสถาบันพัฒนาฝีมือแรงงานภาคใต้ตอนบน. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย).

ทีดีอาร์ไอ. (2558). แนวทางแก้ไขปัญหาโรงเรียนขนาดเล็ก. สืบค้น 25 กันยายน 2562, จาก https://tdri.or.th/wp-content/uploads/2015/07/TDRI-Report-march-web-preview.pdf

ธัญญรัศม์ จอกสถิตย์. (2553). โมเดลการพัฒนาการปฏิบัติงานครู : การประยุกต์ใช้แนวคิดการประเมินครูที่เน้นการปฏิบัติงานเป็นฐานและการประเมินแบบเสริมพลังอำนาจ. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นงลักษณ์ ใจฉลาด. (2559). การศึกษาแนวทางพัฒนาทักษะครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในจังหวัดพิษณุโลก. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม).

พระครูสิทธิวรธรรมวิเทศ จารุธมฺโม (ลือบางใหญ่). (2559). การพัฒนาการบริหารบุคลากรในสถานศึกษาตามหลักไตรสิกขาโรงเรียนประถมศึกษา สำนักงานเขตบางกอกใหญ่กรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพน์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย).

วรรณวิทย์ รัตนสุทธิกุล. (2544). มาตรฐานวิชาชีพครูของคุรุสภา ที่สัมพันธ์กับพฤติกรรมการสอนของครูโรงเรียนประถม ศึกษาจังหวัดราชบุรี. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).

สายฝน วิบูลรังสรรค์. (2555). การพัฒนาสมรรถนะที่จำเป็นในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตจังหวัดพิษณุโลก โดยใช้การจัดการความรู้. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 31(1), 145-152.

สำนักนายกรัฐมนตรี. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.

Published
2020-12-29
How to Cite
รัฐวัลย์ เหมือนมาตร. (2020). The Guideline for Potential Development of Thailand 4.0 Teachers in Small-size-schools under Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1. Panya, 27(2), 72-86. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/panya-thjo/article/view/245486
Section
บทความวิจัย