An Education of Buddhist Subject in Thailand 4.0 of Primary School Students in Bang Khen District of Bangkok

  • ณัชชวกร มีศรี มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลกรณราชวิทยาลัย
Keywords: Learning management, Buddhism, Thailand 4.0

Abstract

The objectives of the study included 1) to study an education of the Buddhist subject in Thailand 4.0 of Primary students; 2) to compare an education of the Buddhist subject in Thailand 4.0 of Primary students; and 3) to propose ways of an education of the Buddhist subject in Thailand 4.0 of Primary students. The study was a mixed method between a quantitative research and qualitative one in nature. A questionnaire was used for collecting quantitative data from a sample of 365 Primary 4-6 students, and a Schedule Interview was used to collect qualitative data from 5 experts. For the analysis of data statistics including Mean and Standard Deviation, F-test, and One-way ANOVA was used for quantitative data and the content analysis for qualitative data.

The results of the study found that:

  1. In respect of an education of the Buddhist subject in Thailand 4.0 of Primary students it found that in general the opinion on all 5 aspects of an education of the Buddhist subject in Thailand 4.0 of Primary students was a high level overal ( = 3.87).
  2. Regarding the comparison of an education of the Buddhist subject in Thailand 4.0 according to personal factors it found that students’ opinion of an education of the Buddhist subject in Thailand 4.0 with different sex and class was not different at the average statistical significance of 0.05 that was against the hypothesis, and that of students with different personal factor of age was different at the average statistical significance of 0.05 that was related to the hypothesis.

3. In regard to the proposal of ways of an education of the Buddhist subject in Thailand 4.0 it revealed that learning essentials were related to the core curriculum of Ministry of Education, teachers applied and prepared teaching before each period of classes; the learning process emphasized students’ practical classes to enhance students’ real experiences; the learning media use emphasized the update, touchable, visible and applicable method; learning activities included Buddhist Prayers chanting, meditation before classes and participatory methods; and measurements and evaluations emphasized a variety of the realistic learning focusing the consecutive development, in-class evaluations, personal evaluations and participatory evaluations of students’ parents for their better development.

Downloads

Download data is not yet available.

References

พระกันตพัฒน์ สุภทฺโท (เจริญจรัสวาศน์). (2560). การใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้วิชาพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา เขตคลองเตย สังกัดกรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย).

พระมหาสุธน วงศ์แดง. (2540). การประเมินผลการใช้หลักสูตรวิชาพระพุทธศาสนาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา เขตกรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ:มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สาธร แก่นมณี และคณะ. (2543). การประเมินผลการสอนวิชาพระพุทธศาสนาในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดแพร่. กรุงเทพฯ:โครงการวิจัยจากสถาบันวิจัยพุทธศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

Published
2020-12-29
How to Cite
มีศรีณ. (2020). An Education of Buddhist Subject in Thailand 4.0 of Primary School Students in Bang Khen District of Bangkok. Panya, 27(2), 15-22. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/panya-thjo/article/view/245817
Section
บทความวิจัย