A SET OF EXPERIENCE-ENHANCING ACTIVITIES TO IMPROVE SCIENCE PROCESS SKILLS “BY USING OBJECTS FUN COUPLED LEARNING” FOR PRESCHOOL CHILDREN KINDERGARTEN YEAR 2

  • Nualchan Butda ข้าราชการครูเทศบาลตำบลแม่นะ
Keywords: development, scientific skills, experience activities, early childhood

Abstract

The purpose of this research were 1) to develop a set of activities to enhance the experience "using objects near your body. Learn in conjunction with fun "for early childhood Kindergarten 2) to compare the science process skills of early childhood. Before and after the experience was organized with a set of experience activities. "Use something close to you This study was one group pretest - posttest design, a sample of 7 subjects using Kindergarten Year 2, Semester 2, Academic Year 2019, using descriptive statistics and t-test

The results of the research were as follows:

  1. Development and development of a set of activities to enhance the experience "Use nearby things Learn in conjunction with fun "for early childhood In Kindergarten Year 2, it was found that the results from the experience enhancement activity plan to develop scientific process skills Using objects near the body to learn together fun. Kindergarten 2 level at 80.31 / 80.26 level.

2. The results of comparing the achievement before and after using the experience enhancement activities. "Use something close to you Learning while having fun.” The average score before all studies ( gif.latex?\bar{x} = 6.30). The average score after all studies ( gif.latex?\bar{x} = 23.71). This means that the mean of 17.43, compared to the table t at .05 is 1.94, indicating that the post-test mean is greater than the critical t value. Efficient And an overview of the learning achievement of 5 units of Kindergarten 2 students before and after using the experience enhancement activity package "Use something close to you “Learning while having fun” had an average pre-test score of 6.29, an average post-test score of 23.71 and a mean difference of 17.43, and when comparing the pre- and post-study scores and t at .05 = 1.94, the post-learning achievement Using the experience-enhancing activity package Have a higher average than academic achievement before using the activity Statistically significant at .05.

Downloads

Download data is not yet available.

References

กัญนิกา พราหมณ์พิทักษ์. (2551). การจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมอง (BBL). วารสารวิชาการ, 11(4), 19-23.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2551, 13 กุมภาพันธ์). พัฒนาเด็กปฐมวัย ต้องใช้ความร่วมมือ. สยามรัฐรายวัน, น. 12

เทพกัญญา พรหมขัติแก้ว. (2554). ธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี. สสวท, 40(174), 32-35.

พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2540). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ ประสานมิตร.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2551). แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2554). แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.

Danielson, C. (2010). 377-378) Driver, M. (2001). Activity-based Costing: A Tool for Adaptive and Generative Organizational Learning?. The Learning Organization, 8(3), 94-105.

Illig, D. C. (1998). Birth to Kindergarten: The Importance of the Early Years. Sacramento, CA: California State Library.

Published
2021-04-24
How to Cite
Butda, N. (2021). A SET OF EXPERIENCE-ENHANCING ACTIVITIES TO IMPROVE SCIENCE PROCESS SKILLS “BY USING OBJECTS FUN COUPLED LEARNING” FOR PRESCHOOL CHILDREN KINDERGARTEN YEAR 2. Panya, 28(1), 38-46. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/panya-thjo/article/view/247730
Section
บทความวิจัย