The Development of a Teaching Kit on Global Warming by Using The 4 Mat Learning Method of High School Students in The Lumnampoa Cluster School, Udon Thani Province
Keywords:
Teaching Set, 4 MAT Learning Method, Global WarmingAbstract
The objectives of this research were: 1) to develop the efficiency of the teaching kit and 2) to study the students' learning achievement; 3) to study students' satisfaction with learning management; 4) to suggest guidelines for the development of a teaching kit on global warming in the course ‘geography’ of high school students by using the 4 MAT learning activities. The target groups were 30 4th year secondary school students and seven teacher representatives in the learning area of social studies selected by purposive sampling. The tools used in this study included a learning management plan, exercises, pre-study tests, and a satisfaction questionnaire. The statistics used in the research were: Frequency, Percentage, Mean and Standard Deviation.
The result of this research as follows:
1. The efficiency of the teaching kit (E1) was 87.42, and the efficiency of the outcome of (E2) was 85.14. Therefore, the teaching kit on global warming using the 4 MAT learning method developed by the researcher had an efficiency (E1/E2) equal to 87.42/85.14, which is considered higher than the 80/80 criterion.
2. The student's pre-study achievement had an average score of 14.97 from a total score of 35, representing 42.76 percent. After studying with a teaching set, the average score of the test was 29.80 from a total score of 35, representing 85.34 percent, of which 70% of students had an average academic achievement of more than 70%.
3. The students' overall satisfaction with the teaching kit was statistically rated as a ‘good’ level in all aspects
4. The guidelines for developing an interest-based learning teaching kit students have used their creative skills and applied the idea in actual events. The schools should encourage students to test their thinking and adapt their learning process to different situations. Students have practiced learning, studying, and researching skills on their own to develop learning behaviors.
References
ขวัญชนก นัยจรัญ. (2564). การพัฒนาชุดการเรียนรูปตามรูปแบบการเรียนการสอนแบบตกผลึกเพื่อส่งเสริมความสามารถในการวิจารณ์วรรณกรรมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 49(3), 1-13.
ปาริฉัตร ภู่ทอง. (2559). การพัฒนาชุดการสอนสาหรับครูโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT เรื่อง โครงสร้างและหน้าที่ของพืชสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มโรงเรียพัฒนาท่าจีน. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 9(3), 573-587.
พัชรานุช บ้งชมโพธิ์. (2560). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เรื่อง ภูมิศาสตร์ประเทศไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT และแบบใช้แผนผังความคิด. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). นครพนม: มหาวิทยาลัยนครพนม.
พระอธิการมาวิน จนฺทธมฺโม (อ้วนจี). (2561). การพัฒนาชุดการสอนสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมโดยใช้พุทธวิธีการสอน เรื่อง เบญจศีลเบญจธรรมนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านผึ้งวิทยาคม จังหวัดนครพนม. (วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พิริยา สร้อยแก้ว. (2560). ผลการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และความคงทนในการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). สงขลา: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
มาริสา แสนสุข. (2558). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในกิจกรรมการเรียนรู้ แบบวัฏจักร (4 MAT) เรื่อง กฎหมายกับการดำเนินชีวิตประจำวัน สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 5(1), 99-106.
รพีพรรณ เพชรอนันต์กุล. (2563). การพัฒนาชุดการสอนการเขียนภาษาไทยอย่างมีประสิทธิผลสำหรับนักศึกษาชั้น ปีที่ 1 มหาวิทยาลัยรังสิต. วารสารช่อพะยอม, 31(2), 95-109.
ศิริสุดา คณะศิริวงษ์. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดวิเคราะห์และเจตคติต่อรายวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม สาระภูมิศาสตร์โดยการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT และแบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. (รายงานการวิจัย). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
