The Leadership Development of Educational Institution Administrators in the 21st Century According to the Principle of the Four Iddhipāda Under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 2
Keywords:
Leadership Skills, Administrator, Four IddhipādaAbstract
The objectives of this research were: 1) to study the leadership development of school administrators in the 21st Century under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 2; 2) to study the leadership development of school administrators in the 21st Century according to the Four Iddhipāda under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 2; 3) to propose a guideline for developing the leadership of school administrators in the 21st century 21 according to the Four Iddhipāda under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 2. This study was carried out by means of mixed-method research. The sample group included 112 directors and deputy directors of educational. The research tools were questionnaires, interviews. Data were analyzed with statistics such as frequency, percentage, mean, standard deviation.
The research results were as follows:
1. From overall and each aspect perspectives, the leadership development of educational institution administrators in the 21st Century under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 2 has been practiced at a high level. The highest to lowest mean aspects were problem-solving, teamwork, analytical and creative thinking, technology, and digital use.
2. The leadership development of school administrators in the 21st Century, according to the Four Iddhipāda under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 2, has been practiced both overall and in each aspect perspective at a high level. The aspects sorted from highest to lowest mean were: problem-solving, teamwork, analytical and creative thinking, and technology and digital use according to the Four Iddhipāda.
3. The guidelines for developing the leadership of school administrators in the 21st century 21 according to the Four Iddhipāda under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 2, are that the administrators must support the development of personnel in the organization to know, ability to consistently use media and technology, good interpersonal skills and speech, a good personality and a vision to set goals and work plans to achieve the goals.
References
ธวัชชัย ตรีวรชัย. (2561). ภาวะผู้นำของผู้บริหารตามหลักพรหมวิหาร 4 ในเทศบาลเมืองลำตาเสา อำเภอวังน้อย จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วารสารปรัชญาปริทรรศน์, 23(1), 71-81.
บ้านจอมยุทธ. (2564). จริยธรรมของคนไทย. เข้าถึงได้จาก https://www.baanjomyut.com/library_3/extension-2/ethics/07.html
บุญญาพงษ์ ดวงมาลย์ และคณะ. (2564). การพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ตามหลักพรหมวิหาร 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. Journal of Modern Learning Development, 6(1), 250-263.
พรพิมล แก้วอ่อน และคณะ. (2565). แนวทางการพัฒนาทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 ตามหลักทุติยปาปณิกสูตรของผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนฟ้าอุดม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3. วารสารวิจยวิชาการ, 5(2), 91-104.
วรปรัชญ์ หลวงโย. (2564). องค์ประกอบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 21(1), 182-195.
วรวรรษ เทียมสุวรรณ และคณะ. (2562). ภาวะผู้นำชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสวนดุสิต, 15(2), 219-231.
วิภาวรรณ แอบกลิ่นจันทร์ และคณะ. (2564). ภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา ตามหลักอิทธิบาท 4 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2. Journal of Modern Learning Development, 6(2), 33-43.
เสาวณีย์ สมบูรณ์ศิโรรัตน์. (2562). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Education and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
