Effects of Using the Problem-Based Instruction on the Analytical Reading Ability of Fourth Year Secondary School Students
Keywords:
The Analytical Reading Ability;, The Problem-Based InstructionAbstract
The purposes of this research were: 1) to compare the analytical reading ability of students in grade 11 of pretest and posttest by using the Problem-Based instruction 2) to compare the analytical reading ability of students in grade 11 of the posttest and the criterion by using the Problem-Based instruction. This research was pre-experimental design. The sample group were 42 students in grade 11 (room 2) of 2nd semester, academic year 2024 at secondary school in Bangkok. The main sampling technique used cluster sampling. The research tools included 4 learning activities by using the Problem-Based instruction and 30 items of the measurement of the analytical reading ability. The data were analyzed by using mean score, standard deviation, and dependent sample t–test.
The research results found that:
1. The analytical reading ability of students in grade 11 by using the Problem-Based instruction in the posttest was higher than in the pretest with significant at .01.
2. The analytical reading ability of students in grade 11 by using the Problem-Based instruction in the posttest was higher than the criterion of 80 percent with significant at .01.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
บรรจง พลไชย. (2556). การอ่านเพื่อการเรียนรู้. วารสารห้องสมุด สมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทยฯ, 57(1), 35-47. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tla_bulletin/article/view/133962/100335
บุญชม ศรีสะอาด. (2559). การวัดและประเมินผลการศึกษา. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
ประภาศรี เปี่ยมอยู่. (2561). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พวงรัตน์ บุญญานุรักษ์ และ Basanti Majumdar. (2544). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน. กรุงเทพฯ: ธนาเพรสแอนด์กราฟฟิค.
โรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในจังหวัดกรุงเทพมหานคร. (2567). รายงานประจำปีของสถานศึกษาปีการศึกษา 2566.
วัชชิระ วรรณปะเข. (2561). การศึกษาความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จากการจัดการเรียนรู้แบบหมวกความคิดหกใบร่วมกับผังกราฟิก. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
สายใจ ทองเนียม. (2560). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ: ชีเอ็ดยูเคชั่น.
สุวิมล กฤชคฤหาสน์. (2564). การสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อมร สุรสรณ์. (2562). แนวทางของครูในการปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning: PBL) เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Barrow, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education. New York: Springer Publishing Company.
Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2019). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. (6th ed.). New York: Pearson Education.
Thomas, G. (2017). How to do your research project: A guide for students. (3rd ed.). London: SAGE Publications.
