การพัฒนาทักษะครูด้านการดำเนินงานระบบจัดซื้อจัดจ้างโดยวิธีเฉพาะเจาะจงด้วยอิเล็กทรอนิกส์ (e-GP) ของสถานศึกษา ในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาชื่นชม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3
คำสำคัญ:
การพัฒนาทักษะครู;, การดำเนินงาน;, ระบบจัดซื้อจัดจ้างอิเล็กทรอนิกส์;, วิธีเฉพาะเจาะจง;, ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการจัดซื้อจัดจ้างโดยวิธีเฉพาะเจาะจงด้วยอิเล็กทรอนิกส์ (e-GP) 2) พัฒนาทักษะการดำเนินงานระบบ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจต่อการพัฒนาทักษะครู กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้ปฏิบัติหน้าที่พัสดุ จำนวน 12 คน ในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาชื่นชม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3 และผู้ให้ข้อมูลเพิ่มเติม ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและวิทยากรผู้เชี่ยวชาญด้านงานพัสดุ จำนวน 10 คน การวิจัยใช้รูปแบบวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของ Kemmis และ McTaggart ดำเนินการ 2 วงรอบ แต่ละวงรอบประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ การวางแผน การปฏิบัติ การสังเกต และการสะท้อนผล เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินทักษะ แบบประเมินความพึงพอใจ และแบบนิเทศ กลยุทธ์การพัฒนาประกอบด้วยการประชุมเชิงปฏิบัติการร่วมกับการนิเทศติดตาม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนาและการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. ด้านความรู้ความเข้าใจ ในวงรอบที่ 1 ครูมีความรู้เพิ่มขึ้น แต่ยังมี 2 คนไม่บรรลุเกณฑ์เนื่องจากมีข้อสงสัยเกี่ยวกับการจัดทำร่างขอบเขตของงานและรายงานขอซื้อขอจ้าง และในวงรอบที่ 2 ครูทุกคนมีความรู้ความเข้าใจถูกต้องครบถ้วนตามเกณฑ์ที่กำหนด
2. ด้านทักษะการดำเนินงานระบบ e-GP ในวงรอบที่ 1 ครูยังมีข้อบกพร่องบางขั้นตอน แต่ในวงรอบที่ 2 ครูทุกคนสามารถดำเนินงานได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน และเป็นไปตามระเบียบ มีทักษะดีขึ้นอย่างชัดเจน
3. ด้านความพึงพอใจ พบว่า ครูมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาในระดับสูง และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ สรุปได้ว่า กลยุทธ์การประชุมเชิงปฏิบัติการร่วมกับการนิเทศติดตามมีประสิทธิผลต่อการพัฒนาความรู้ ทักษะ และความพึงพอใจของครูด้านการดำเนินงานระบบ e-GP จึงควรส่งเสริมให้มีการนำไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาอื่นต่อไป
เอกสารอ้างอิง
กรมบัญชีกลาง. (2560). พระราชบัญญัติการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ พ.ศ. 2560 และระเบียบกระทรวงการคลังที่เกี่ยวข้อง. กรุงเทพฯ: กรมบัญชีกลาง.
ทิศนา แขมมณี. (2565). ศิลปะการสอน: แนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิตยา ชื่นศิริ. (2560). ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดซื้อจัดจ้าง และการบริหารพัสดุภาครัฐ พ.ศ. 2560 ของผู้ปฏิบัติงานด้านการเงินและด้านพัสดุ มหาวิทยาลัยบูรพา. (งานนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ชลบุรี: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
พรชัย ไผ่ปาน และฉลอง ชาตรูประชีวิน. (2566). การศึกษาความต้องการและแนวทางในการพัฒนาการจัดซื้อจัดจ้างด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ (Electronic Government Procurement: e-GP) ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 10(2), 149-162. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/sikkha/article/view/258452/181669
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2567). รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตสาขาการบริหารการศึกษา. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 6(4), 259-274. https://so04.tci thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/271809/185944
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2564). การบริหารการนิเทศการศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สงัด อุทรานันท์. (2565). การนิเทศ: หลักการ ทฤษฎีและปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: มิตรสยาม.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2564). การวิจัยปฏิบัติการเพื่อการพัฒนา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. (3rd ed.). Geelong, VIC: Deakin University Press.
