การพัฒนาทักษะครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ MIAP Model ของครูแผนกวิชาช่างยนต์ วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาครูให้มีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามกระบวนการ MIAP Model 2) พัฒนาทักษะครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนาทักษะ และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุก การวิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) ตามแนวคิดของ Kemmis และ McTaggart ดำเนินการ 2 วงรอบ โดยแต่ละวงรอบประกอบด้วยการวางแผน การปฏิบัติ การสังเกต และการสะท้อนผล กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า ได้แก่ ครูแผนกวิชาช่างยนต์ วิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น จำนวน 21 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบทดสอบ แบบบันทึกการนิเทศ แบบประเมินทักษะ และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ
ผลการวิจัยพบว่า
1. ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามกระบวนการ MIAP Model เพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน โดยในวงรอบที่ 1 ครูส่วนใหญ่มีความเข้าใจในระดับมาก และในวงรอบที่ 2 ครูทุกคนสามารถอธิบายและดำเนินการจัดการเรียนรู้ได้อย่างถูกต้อง
2. ครูมีทักษะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพิ่มขึ้น โดยในวงรอบที่ 1 สามารถจัดทำแผนและดำเนินกิจกรรมได้ในภาพรวม แต่ยังมีข้อจำกัดในขั้น Information และ Application เมื่อดำเนินการพัฒนาในวงรอบที่ 2 ครูทุกคนสามารถจัดกิจกรรมได้ครบทั้ง 4 ขั้นตอนของ MIAP Model อย่างเหมาะสม
3. ครูมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาทักษะอยู่ในระดับมาก
4. ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามกระบวนการ MIAP Model อยู่ในระดับมาก และมีพฤติกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมมากขึ้น สรุปได้ว่า การพัฒนาครูโดยใช้การประชุมเชิงปฏิบัติการร่วมกับการนิเทศภายในอย่างต่อเนื่อง สามารถยกระดับความรู้ ความเข้าใจ และทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามกระบวนการ MIAP Model ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และส่งผลเชิงบวกต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน