การพัฒนาทักษะครูด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ของเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาเหล่าหนองเหล็ก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3
คำสำคัญ:
การพัฒนาทักษะครู; , การจัดประสบการณ์การเรียนรู้; , กล้ามเนื้อเล็กของเด็กปฐมวัย; , กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์; , การวิจัยเชิงปฏิบัติการบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความรู้ความเข้าใจของครูด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อเล็กของเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 2) พัฒนาทักษะครูในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของ Kemmis และ McTaggart ดำเนินการ 2 วงรอบ แต่ละวงรอบประกอบด้วยการวางแผน การปฏิบัติ การสังเกต และการสะท้อนผล กลุ่มผู้ร่วมวิจัยเป็นครูปฐมวัยในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาเหล่าหนองเหล็ก จำนวน 5 คน และผู้ให้ข้อมูลสำคัญ 3 คน ใช้การประชุมเชิงปฏิบัติการและการนิเทศภายในเป็นแนวทางพัฒนาครู เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินแผนการจัดประสบการณ์ แบบประเมินความสามารถครู แบบสังเกต แบบสอบถามความพึงพอใจ และแบบบันทึกการประชุม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. ครูทั้ง 5 คนมีความรู้ความเข้าใจเพิ่มขึ้นหลังการพัฒนาในวงรอบที่ 1 โดยมีคะแนนพัฒนาการเฉลี่ยร้อยละ 35.00 ครูคนที่ 1 คนที่ 3 และคนที่ 4 มีพัฒนาการสูงสุดเท่ากันที่ร้อยละ 40.00
2. ผลการประเมินความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในวงรอบที่ 1 มีค่าเฉลี่ย 3.27 โดยครู 3 คนผ่านเกณฑ์การประเมิน และอีก 2 คนยังต้องพัฒนาเพิ่มเติม เมื่อดำเนินการนิเทศและให้คำปรึกษารายบุคคลในวงรอบที่ 2 พบว่าครูทั้ง 5 คนสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ได้ตามเกณฑ์ที่กำหนด
3. ครูมีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านการนำความรู้ไปใช้ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด
4. ความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในวงรอบที่ 1 อยู่ในระดับปานกลาง และอยู่ในระดับมากในวงรอบที่ 2 ภายหลังครูปรับปรุงกิจกรรมตามข้อเสนอแนะจากการนิเทศ
เอกสารอ้างอิง
ธีราพร ปรีดีวงศ์. (2566). การพัฒนาครูปฐมวัยด้านการจัดประสบการณ์เรียนรู้เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะสมองเพื่อความสำเร็จ (Executive Function: EF) ของเด็กปฐมวัยในโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น. วารสารชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพครู, 3(1), 74-92.
รัชชภา บุญเหมือน. (2565). การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้เพื่อเพิ่มทักษะการเขียนสำหรับเด็กปฐมวัย โรงเรียนอนุบาลวิจิตรา อำเภอเมือง จังหวัดสุราษฎร์ธานี (การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต). สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. เข้าถึงได้จาก https://ir.sru.ac.th/handle/123456789/979
รุ่งนภา อัมรัตน์. (2565). การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเล่นทรายเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการใช้กล้ามเนื้อเล็กของนักเรียนระดับอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านแพงสะพัง. คุรุสภาวิทยาจารย์, 3(3), 17-34. เข้าถึงได้จาก https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/withayajarnjournal/article/view/247242
ศิราณี ชูมี, บรรจง เจริญสุข และสถาพร สังข์ขาวสุทธิรักษ์. (2565). การพัฒนาครูในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยตามแนวคิดไฮสโคป โรงเรียนสังกัดเครือข่ายกรูด ป่าร่อน คลองสระ อำเภอกาญจนดิษฐ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1. วารสารรัชต์ภาคย์, 16(45), 115-127. เข้าถึงได้จาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/view/255132
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). แผนพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2564-2570. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. เข้าถึงได้จาก https://www.onec.go.th/th.php/book/BookView/1903
สุชาดา หวังสิทธิเดช, ทิพาพร สุจารี และณัฏฐชัย จันทชุม. (2566). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมสมรรถนะครูด้านการจัดประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างทักษะสมอง EF สำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 17(3), 288-304. เข้าถึงได้จาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/rmuj/article/view/269909
อรฑัย นามขาว และอนุกูล จินตรักษ์. (2565). การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์โดยใช้กระดาษเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาล 3. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 16(2), 198-208. เข้าถึงได้จาก https://so09.tci-thaijo.org/index.php/JOEMSU/article/view/261
Cameron, C. E., Brock, L. L., Murrah, W. M., Bell, L. H., Worzalla, S. L., Grissmer, D., & Morrison, F. J. (2012). Fine motor skills and executive function both contribute to kindergarten achievement. Child Development, 83(4), 1229-1244. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2012.01768.x
Kemmis, S., & McTaggart, R. (Eds.). (1988). The action research planner (3rd ed.). Victoria, Australia: Deakin University Press.
National Association for the Education of Young Children. (2020). Developmentally appropriate practice: A position statement of the National Association for the Education of Young Children. Retrieved from https://www.naeyc.org/resources/position-statements/dap/contents
OpenAI. (2026). ChatGPT [Generative AI tool]. https://chatgpt.com/
