Developing a Set of Activities to Practice Pronunciation Skills by Massage Therapy Using the Science of Thai Traditional Medicine for First-Grade Students Who Have Trouble Reading Aloud
Keywords:
a set of activities to practice, pronunciation skills, massage therapy using the Science of Thai traditional medicineAbstract
The objectives of this study are: 1) to develop and evaluate the effectiveness of an activity set designed to improve reading aloud skills through Thai traditional medical massage therapy for first-grade students with pronunciation difficulties, aiming to meet the 80/80 standard criteria; and 2) to compare the reading aloud skills of students with pronunciation difficulties before and after using the activity set. The case study focused on three students in first-grade from Ban Bang Klang School, Ranong Province, selected purposively as a critical case due to their pronounced reading aloud difficulties.
The research instruments included: 1) nine lesson plans designed to practice pronunciation skills through massage therapy using The Science of Thai Traditional Medicine, 2) nine units of activities to practice pronunciation skills through this method, and 3) a reading aloud examination consisting of 40 questions. Data were analyzed using mean, standard deviation, percentage, and individual student development descriptions.
The results of the research were as follows:
1) A set of nine activity units was developed to practice pronunciation skills through massage therapy using The Science of Thai Traditional Medicine.
2) The efficiency of a set of activities was measured at 80.00/85.83, exceeding the expected level of 80/80.
3) The average post-test pronunciation skills score of the first-grade students was higher than their average pre-test score.
Downloads
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 3). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ขนิษฐา โลหะประเสริฐ, เฉลิมชัย มนูเสวต และชุติมา ทัศโร. (2566). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านร่วมกับเทคนิคเกมิฟิเคชัน (Gamification) เพื่อส่งเสริมความสามารถการอ่านคำ ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สังกัดสำนักงาน การศึกษาเอกชนจังหวัดสงขลา. วารสารพิกุล, 21(2), 233-252.
จารุวรรณ คงเพชร. (2560). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านสะกดคำกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีปัญหาด้านการอ่าน. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 9(25), 1-8.
ธัชกร สุวรรณจรัส. (2561). เอกสารคำสอน รายวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.
บัณฑิตา ลิขสิทธิ์ และดารณี ศักดิ์ศิริผล. (2560). การพัฒนารูปแบบการแก้ไขการพูดไม่ชัดโดยใช้กระบวนการฝึก AES2D สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับเล็กน้อย. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 18(2), 17-30.
รัชดากาญจน์ ใยดี. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านออกเเสียงแบบโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านโนนตารอด จังหวัดกำแพงเพชร [การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วรรณาภรณ์ พระเมเด. (2562). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทยเพื่อแก้ปัญหาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สถาบันสิรินธรเพื่อการฟื้นฟูสมรรถภาพทางการแพทย์แห่งชาติ. (ม.ป.ป.). การบริหารอวัยวะที่ใช้ในการพูด. งานแก้ไข การพูด กลุ่มภารกิจวิชาการและการแพทย์ สถาบันสิรินธรเพื่อการฟื้นฟูสมรรถภาพทางการแพทย์แห่งชาติ.
สมจิต รวมสุข และภรภัทร ธนะศรีสืบวงศ์. (2566). ผลการฟื้นฟูผู้ป่วยโรคหลอดเลือดสมองที่มีปัญหาด้านภาษาและการพูดชนิดอะเฟเซียที่มารับบริการงานแก้ไขการพูด สถาบันสิรินธรเพื่อการฟื้นฟูสมรรถภาพทางการแพทย์แห่งชาติ. วารสารวิชาการสาธารณสุข, 32(5), 896-905.
Downloads
Published
Issue
Section
License
บทความ ข้อความ ภาพประกอบ และตารางประกอบที่ลงพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้นิพนธ์ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์เพียงผู้เดียว
