The Development of Learning Packages Using Metacognition Strategies to Enhance English Reading Comprehension for Sophomore English Student Teachers
Keywords:
Learning Packages, English Reading Comprehension, Metacognition StrategiesAbstract
The purposes of this research were to 1) develop the learning packages using metacognition strategies to enhance English reading comprehension for sophomore English student teachers based on the efficiency criteria of 80/80, 2) compare the students’ reading achievement before and after using the learning packages, 3) study the satisfaction of the students towards the learning packages. The sample, obtained through cluster sampling, consisted of 30 sophomore English student teachers in the first semester of academic year 2018 at Pakse Teacher Training College. The research instruments used in this study were 1) 6 learning packages, 2) 40 items of an achievement test with the difficulty indices between 0.27-0.68, the discrimination indices between 0.32-0.82, and the reliability value at 0.85, 3) 25 items of 5 Likert scales of the students’ satisfaction towards the packages. The statistics used for data analysis were mean, percentage, standard deviation, and t-test.
The research findings were as follows:
- The efficiency of the developed learning packages was at 84.13/85.33.
- The students’ achievement after using the learning packages was significantly higher than that before using them at the .01 level.
- The students’ satisfaction towards the learning packages was at a higher level.
References
Kananan, K. (2008). A development of the instructional activities using metacognition strategies to enhance English reading comprehension ability, metacognition and attitude toward learning activities of Matthayomsuksa 3 Students (Master of education thesis, program in Curriculum and Instruction). Sakhon Nakhon Rajabhat University, Sakhon Nakhon. [in Thai].
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). วิธีสอนภาษาลาว 1 สายสร้างครูมัธยมศึกษาระบบ 3 ปี. เวียงจันทน์: ผู้แต่ง.
Ministry of Education. (2008). Lao Language Teaching Method 1 Secondary School System for
3 Years. Vientiane: Author. [in Thai].
ชนม์นิภา โคตะบิน, วิจิตรา วงศ์อนุสิทธิ์ และภูมิพงศ์ จอมหงส์พิพัฒน์. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ยุทธวิธีเมตาคอกนิชันร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัย
ราชภัฏสกลนคร, 9(24), 198.
Khotabin, C., Vonganusith, V., and Jomhongbhibhat, B. (2017). The development of instructional activity using a metacognitive strategy in conjunction and cooperative integrated learning for English reading skill of Mathayomsuksa 3 students. Journal of Curriculum and Instruction Sakhon Nakhon Rajabhat University, 9(24), 198. [in Thai].
ธารทิพย์ ขาลรัมย์. (2558). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้การเรียนรู้แบบ
เมตาคอกนิชัน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, บุรีรัมย์.
Khanram, T. (2015). A development of an English reading comprehension skill package using by metacognition strategies for Mathayomsuksa 5 students (Master of education thesis, program in Curriculum and Instruction). Buriram Rajabhat University, Buriram. [in Thai]
มณีรัตน์ สุกโชติรัตน์. (2555). อ่านเป็น : เรียนก่อนสอนเก่ง. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คคพับลิเคชั่นส์.
Sukchotrat, M. (2012). Reading from Lower to Higher Levels: Learning to Teach (4th ed.). Bangkok: Nami Book Publication. [in Thai].
วิทยาลัยครูปากเซ. (2561). บทรายงานผลการประเมินประกันคุณภาพหลักสูตรสร้างครูสาขาภาษาอังกฤษ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560-2561. 29 กุมภาพันธ์. วิทยาลัยครูปากเซ: ผู้แต่ง.
Pakse Teacher Training College. (2018). A report of the quality assessment of English teacher curriculum in the first semester of academic year 2560-2561. 29 February. Pakse Teacher Training College: Author.
วิภาดา พูลศักดิ์วรสาร. (2555). การพัฒนารูปแบบการสอนอ่านเน้นภาระงานโดยใช้กลวิธีอภิปัญญา สำหรับผู้ใหญ่ เพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาหลักสูตรและ
การสอน). มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
Poonsakvorasan, V. (2012). The development of task-based instructional model by using metacognitive strategies for enhancing adult learner’s reading comprehension (Doctoral of philosophy dissertation, program in Curriculum and Instruction). Silpakorn University, Nokhonpathom. [in Thai].
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2554). นวัตกรรมการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ: ช้างทอง.
Soonthornrojana, W. (2011). Thai language learning innovation. Bangkok: Xangthong. [in Thai].
สุวัจนา ประราชิโก. (2558). ผลการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้กลวิธี เมตาคอกนิชัน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตร และการจัดการเรียนรู้). มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, บุรีรัมย์.
Prarachiko, S. (2015). The effects of using English reading comprehension practice exercises by using metacognition strategy for Matthayomsuksa 3 students (Master of education thesis, program in Curriculum and Learning Management). Buriram Rajabhat University, Buriram.
[in Thai].
Anderson, N. (1999). Explore second language reading: issue and strategies. Boston: Heinle and Heinle Publishers.
Brown, A. (1987). Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanism. In F.E. Weinert, & R.H. Kluwe, (Eds). Metacognition, motivation, and understanding, (pp. 65-116). Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย
