A Development of a Mathematics Learning on the Solution of Multiplication and Division by Using the Instructional Management Based on a Constructivist Theory for Prathom Suksa Three Students of Ban Kumwa School under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 3
Keywords:
Action Research, Mathematics’ Problem Solving, Instructional Method Based on a Constructivist TheoryAbstract
The research aimed to develop a mathematics learning on the solution of multiplication and division by the instructional method according to the constructivist theory for Prathom Suksa three students, to compare an achievement according to the standard and the indicator before and after the development of its, and to study the attitude of the students towards the instructional method based on the constructivist theory. The target group was a class of 15 Prathom Suksa three students enrolled in the first semester of the academic year 2012. These students were selected from Ban Kumwa school (Wiboonratsamakkee) under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 3. The research instruments were 1) a quiz, 2) an achievement test according to a standard and an indicator of mathematics learning and, 3) a questionnaire of students’ attitude. Statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation, and Wilcoxon singed rank test.
The research findings were as follows :
- An action on development of a mathematics learning on the solution of multiplication and division by the instructional method according to the constructivist theory, it was found that these method contributed to students’ learning progress and increased their achievement.
- The students’ achievement according to mathematics’ standard and indicator, there was found that their achievement at after they were developed in this study had higher achievement than that at before with the statistical significant at a .01 level.
- The students’ attitude towards the instructional method according to the constructivist theory in the solution of multiplication and division, there was found that the overall students had a high level of attitude (their score of attitude was equal to 4.14 points).
References
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3, สำนักงาน. รายงานการประเมินคุณภาพนักเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อประกันคุณภาพปีการศึกษา 2553. อุบลราชธานี : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3, 2554.
จินดา เนื่องจำนง. ผลการสอนวิชาออกแบบตัวอักษร 1 ตามแนวคอนสตรัคติวิซึมที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาโปรแกรมวิชาศิลปกรรม ระดับปริญญาตรี สถาบันราชภัฏ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2545.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์ และคนอื่น ๆ. นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษากับการสอนในระดับอุดมศึกษา. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช, 2547.
ทิศนา แขมมณี. ศาสตร์การสอน. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : ด่านสุทธาการพิมพ์, 2547.
ธีรวุฒิ เอกะกุล. การวิจัยปฏิบัติการ. พิมพ์ครั้งที่ 3. อุบลราชธานี : ยงสวัสดิ์อินเตอร์กรุ๊ป, 2553.
นภาพร บุญจวง. การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ตามแนวคิดของทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์โดยใช้แฟ้มสะสมงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัย ขอนแก่น, 2545.
บังอร พานทอง. “ปรัชญาการสอนภาษาแบบเน้นพื้นฐานประสบการณ์,” วารสารบัณฑิตศึกษา. 2,2 (กันยายน 2542) : 40-45.
ปรีชาญ เดชศรี และเกตุวดี กัมพลาศิริ. การศึกษาแนวโน้มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์นานาชาติ. นนทบุรี : สหมิตรพริ้นติ้งแอนด์พับลิสชิ่ง จำกัด, 2552.
ไพพยอม พิมพ์พาเรือ. การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการสอนตามแนวคอนสตรัคติวิสต์กับการสอนปกติ. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2544.
เรณู สวยงาม. การศึกษาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนโดยบทเรียนปฏิบัติการเชิงคอนสตรัคติวิซึม. สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร, 2543.
ศึกษาธิการ, กระทรวง. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว, 2551.
สัณห์สุดา พลธรรม. ผลของการใช้มัลติมิเดียที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ซึม กลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิตเรื่องจักรวาลและอวกาศระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. ขอนแก่น : คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2546.
สุมาลี กาญจนชาตรี. การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่ส่งเสริมลักษณะของนักเรียนระดับประถมศึกษา
ในการสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิซึม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2543.
สุวร กาญจนมยูร. เทคนิคการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช, 2542.
Wade, Eileen Gray. “A Study of the Effects of Constructivist-Based Mathematics Problem-Solving Instructional Program on the Attitudes, Self-Confidence, and Achievement of Post Fifth-grade Students” Dissertation Abstracts International. 55,11 (August 1995) : 3411A.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย
