Variables Related Sufficiency Living Behaviors of Mathayom Suksa 3 Students under the Secondary Educational Service Area Office 28

Authors

  • กุสุมาลย์ สมประสงค์
  • เชาวน์ประภา เชื้อสาธุชน
  • ชวนชัย เชื้อสาธุชน

Keywords:

Variables Related to, Sufficiency Living Behaviours, Mathayom Suksa 3 Students

Abstract

The purposes of this research were to investigate the variables which related to Sufficiency living behaviors of Mathayom Suksa 3 students.  The samples were 400 Mathayom Suksa 3 Students under the Secondary Educational Service Area Office 28 in the second semester, academic year 2014.  There were seven predicted variables, namely : Authoritative parenting, Receiving sufficiency model, Social support, Belief in internal locus of control, Future-orientation and self-control, Need for achievement, and Attitude toward Sufficiency living behaviors. The criterion variables were Sufficiency living behaviors of Mathayom Suksa 3 students.

The research findings were as follows :

  1. The seven predicted variables altogether could explain the variance of the scores of Sufficiency living behaviors of the students 61 percent.
  2. There were the three best predicted variables of Sufficiency living behaviors of the students, namely : Future-orientation and self-control, Attitude toward Sufficiency living behaviors, and Belief in internal locus of control.
  3. The equation predicting Sufficiency living behaviors of the students written in raw scores was Sufficiency living behaviors = 32.92 + 0.72 (Future-orientation and self-control) + 0.51 (Attitude toward Sufficiency living behaviors) + 0.21 (Belief in internal locus of control). The equation in standard scores of Sufficiency living behaviors of the students was ZSufficiency living behaviors = 0.48ZFuture-orientation and self-control + 0.31ZAttitude toward sufficiency living behaviors + 0.13ZBelief in internal locus of control

 

References

กองทุนวิจัยแห่งชาติ, สำนักงาน. สรุปสภาวการณ์เด่นด้านเด็กและเยาวชน ในรอบปี พ.ศ. 2554 – 2555 (ออนไลน์) 2555 (อ้างเมื่อ 15 เมษายน 2557). จาก http://www.childwatchthai.org/news.php?news_ id=1&page=1.
เกษม วัฒนชัย. “เศรษฐกิจพอเพียงกับการศึกษา,” วารสารอันเนื่องมาจากพระราชดำริ 5, 2 (เมษายน – มิถุนายน 2550) : 6-25.
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. ROADMAP จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อการขับเคลื่อนหลักสูตรการจัดการเรียนรู้ และการวัดประเมินผล. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร แห่งประเทศไทย, 2553.
คณะกรรมการแผนพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, สำนักงาน. แผนพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบเอ็ด พ.ศ. 2554- 2555. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, 2554.
. สรุปสาระสำคัญแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 9. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, 2545.
จิตติพร ไวโรจน์วิทยาการ. ปัจจัยเชิงเหตุและผลของพฤติกรรมตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนที่ประยุกต์หลักเศรษฐกิจพอเพียง. ภาคนิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์, 2551.
ชวนชัย เชื้อสาธุชน. ตัวบ่งชี้ทางจิตสังคมของพฤติกรรมการประหยัดทรัพยากรของอาจารย์ในสถาบันราชภัฏ. อุบลราชธานี: คณะครุศาสตร์ สถาบันราชภัฏอุบลราชธานี, 2546.
. ทฤษฎีต้นไม้การวิจัยและพัฒนาบุคคล. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2546.
ดวงเดือน พันธุมนาวิน. ปัจจัยทางจิตวิทยานิเวศน์ที่เกี่ยวกับการอบรมเลี้ยงดูเด็กของมารดาไทย. กรุงเทพฯ: สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2528.
ดุจเดือน พันธุมนาวิน และดวงเดือน พันธุมนาวิน. “หลักเศรษฐกิจพอเพียงในระดับบุคคล : ทฤษฎีและผลการวิจัยเพื่อสร้างดัชนีในแนวจิตพฤติกรรมศาสตร์,” วารสารพัฒนาบริหารศาสตร์. 47, 1 (มกราคม 2550): 27-29.
ธนญา ราชแพทยาคม. ปัจจัยเชิงสาเหตุด้านธนาคารโรงเรียน ครอบครัวและการมีภูมิคุ้มกันทางจิตที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรม ประหยัดและเก็บออมเงินของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตกรุงเทพมหานคร. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2554.
ธรณ์ธันย์ อำภานุกิจ. ลักษณะทางจิตและลักษณะทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมประหยัดพลังงานไฟฟ้าในอาคารสำนักงานของพนักงานธนาคารกรุงไทยจำกัด (มหาชน) สำนักงานใหญ่.
ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2551.
ธิดา ธิติพานิชยางกูร. ปัจจัยบางประการที่ส่งผลต่อความมั่นคงทางอารมณ์และความสามารถในการเผชิญปัญหาและฟันฝ่าอุปสรรคของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 3. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2550.
ธีรวุฒิ เอกะกุล. การวัดเจตคติ. อุบลราชธานี: วิทยาออฟเซทการพิมพ, 2549.
เพ็ญประภา ระนาท. การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อการพึ่งตนเองของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาช่วงชั้นที่ 3 กลุ่มพระนครเหนือ สังกัดกรุงเทพมหานคร. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2552.
มนูญ ภูขลิบเงิน. ปัจจัยทางจิตสังคมที่มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการประหยัดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. ภาคนิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์, 2547.
รสนันท์ ณ นคร. ปัจจัยเชิงเหตุแบบบูรณาการทางจิตลักษณะและสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรม
การออมเงินของนักเรียนระดับมัธยมต้นที่มีธนาคารในโรงเรียน. ภาคนิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์, 2550.
วรางคนาง ชูแก้ว. การพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุของค่านิยมและพฤติกรรมตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของนักเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2552.
วิกิพีเดีย สารานุกรมเสรี. วิกฤตการณ์การเงินในเอเชีย พ.ศ. 2540 (ออนไลน์) 2555 (อ้างเมื่อ 16 เมษายน 2558). จาก http://th.wikipedia.org/wiki/
สมพร เทพสิทธา. การเดินตามรอยพระยุคลบาทเศรษฐกิจพอเพียงช่วยแก้ปัญหาความยากจนและการทุจริต.กรุงเทพฯ: ศรีเมืองการพิมพ์, 2546.
สุเมธ ตันติเวชกุล. เศรษฐกิจพอเพียงทางเลือกทางรอด. กรุงเทพฯ: ฐานการพิมพ์, 2552.
สุรางค์ โค้วตระกูล. จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2541.

Downloads

Published

2021-08-28

How to Cite

สมประสงค์ ก. ., เชื้อสาธุชน เ. ., & เชื้อสาธุชน ช. . (2021). Variables Related Sufficiency Living Behaviors of Mathayom Suksa 3 Students under the Secondary Educational Service Area Office 28. Ubon Ratchathani Journal of Research and Evaluation, 4(2), 1–10. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ubonreseva/article/view/250980