การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ โดยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ตามกระบวนการจิตตปัญญาศึกษา สำหรับนักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองเชือก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 1-9

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อปฏิบัติการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ โดยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามกระบวนการจิตตปัญญาศึกษา และเพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ หลังการปฏิบัติการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามกระบวนการจิตตปัญญาศึกษาสำหรับนักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองเชือก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 กลุ่มเป้าหมาย เป็นนักเรียน จำนวน 29 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามกระบวนการจิตตปัญญาศึกษาจำนวน 8 แผน 2) แบบประเมินพัฒนาการทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิจัยคือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. การปฏิบัติการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามกระบวนการจิตตปัญญาศึกษา มีลักษณะเป็นบันไดเวียน 2 วงจร ประกอบด้วยลักษณะการเรียนรู้ตามกระบวนการจิตตปัญญาศึกษา 5 ประการ คือ (1) ลงมือกระทำด้วยความคิด (2) ผู้เรียนต้องแสดงออกที่ดี (3) เรียนแบบร่วมมือจากการทำกิจกรรมกลุ่ม (4) เรียนรู้จากการค้นพบด้วยตนเอง และ (5) เห็นความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของตน
2. การเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนหลังการปฏิบัติการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามกระบวนการจิตตปัญญาศึกษากับเกณฑ์ พบว่านักเรียนร้อยละ 82.76 มีคะแนนพัฒนาการทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ของคะแนนเต็ม