การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กระบวนการประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน
คำสำคัญ:
การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน, กิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์, พฤติกรรมการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กระบวนการประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน 2) เพื่อทดลองและวิเคราะห์ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ และ 3) เพื่อศึกษาพฤติกรรมของครูกับนักเรียนจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสอบถาม แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ และการบันทึกวีดิทัศน์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
- กิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าดัชนีความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา เท่ากับ 0.85 และมีผลการประเมินความเหมาะสมอยู่ในระดับดี (Mean=38) สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้
- ครูมีกระบวนการสะท้อนกลับข้อมูลตลอดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทำให้นักเรียนสามารถบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ ส่งผลให้มีความรู้ทางคณิตศาสตร์และมีเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ดีขึ้น
- พฤติกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูและพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นแบบเชิงรุก ครูเป็นผู้ฝึกและนักเรียนลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง
เอกสารอ้างอิง
Chiangkhun, V. Thai Education 2557/2558: How to Reform the Thai Education to the World in the 21st Century. Bangkok: Pimdeekarnpim, 2016. [in Thai]
Edmonds, W. Alex and Thomas D. Kennedy. An Applied Guide to Research Designs: Quantitative, Qualitative, and Mixed Methods. California: Sage Publications, 2017.
Hanmontri, S. et al. “Course Outline for Capacity Development of Children in the Future (2015-2034),” Research Methodology & Cognitive Science. 13,2 (2015): 1-13. [In Thai]
Havnes, Anton, et al. "Formative Assessment and Feedback: Making Learning Visible,” Studies in Educational Evaluation 38,1 (2012): 21-27.
Kanjanawasee, S. Traditional Test Theory. 7nd ed. Bangkok: Chulalongkorn University Printing House, 2013. [in Thai]
Panpurk S. Development of Measurement and Evaluation Competencies. Bangkok: National Institute Educational Testing Service (Public Organization), 2014. [in Thai]
Phijit, N. and K. Nournpeang. “Learning Management Focused on Building Self-knowledge to Develop Ability to Solve Math Problems for Matthayom Suksa 5 Students,” Research Methodology & Cognitive Science 12,2 (2015): 101-108. [in Thai]
Polit, D. F., T. Beck, and S. V. Owen. "Focus on research methods is the CVI an acceptable indicator of content validity." Res Nurs Health 30 (2007): 459-467.
Rithjaroon, P. “Assessment for Learning Development,” Sukhothai Thammathirat Open University, 9,1 (2016): 1-17. [in Thai]
Thongmaen, R., S. Kronphetpanee and P. Pradujprom. “Designing Classroom Learning Activity by Implementing a Formative Assessment Process for Primary School Students,” Research Methodology & Cognitive Science, 15,2 (2018): 133-146. [in Thai]
Watkins, David and John Hattie. "Multiple Goals in a Hong Kong Chinese Educational Context: An Investigation of Developmental Trends and Learning Outcomes,” Australian Journal of Education 56,3 (2012): 273-286.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย
