การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยโดยการจัดการเรียนรู้แบบ MATH-3C โรงเรียนนาหว้าประชาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร
คำสำคัญ:
ความคิดสร้างสรรค์, การจัดการเรียนรู้แบบ MATH-3C, วิจัยปฏิบัติการ, เด็กปฐมวัยบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยโดยการจัดการเรียนรู้แบบ MATH-3C และเพื่อเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการพัฒนา กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยเป็นเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนนาหว้าประชาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร จำนวน 21 คน รูปแบบการวิจัยใช้เทคนิคการวิจัยปฏิบัติการตามแนวคิดของ Lewin เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผน การจัดประสบการณ์การจัดการเรียนรู้แบบ MATH-3C 2) แบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย 3) แบบบันทึกหลังการจัดประสบการณ์ และ 4) แบบสัมภาษณ์เด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
- การจัดประสบการณ์โดยการจัดการเรียนรู้แบบ MATH-3C เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย โดยใช้รูปแบบการวิจัยปฏิบัติการของ Lewin ซึ่งการจัดประสบการณ์โดยการจัดการเรียนรู้แบบ MATH-3C มี 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 การกระตุ้นใคร่รู้ ขั้นที่ 2 การตัดสินใจเลือกเล่น ขั้นที่ 3 การเล่น และขั้นที่ 4 การนำเสนอผลงาน
- การเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์โดยการจัดการเรียนรู้แบบ MATH-3C พบว่า เด็กปฐมวัยมีค่าเฉลี่ยความคิดสร้างสรรค์โดยภาพรวมก่อนการพัฒนา
คิดเป็นร้อยละ 34 ค่าเฉลี่ยความคิดสร้างสรรค์โดยภาพรวมหลังการพัฒนา คิดเป็นร้อยละ 85.58 และร้อยละของคะแนนพัฒนาการเท่ากับ 66.20
เอกสารอ้างอิง
เกียรติวรรณ อมาตยกุล. (2536). สอนให้เป็นอัจริยะตามแนวนีโอฮิวแมนนิส (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
Amatayakul, K. (1993). Taught to be a genius according to Neo-Humanism (5th ed.). Bangkok:
Pab Pim. [in Thai].
เชวง ซ้อนบุญ. (2554). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบ MATH-3C เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย (ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาการศึกษาปฐมวัย). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
Sonboon, C. (2011). The development of MATH-3C instructional model to develop basic mathematical skills of Yong children (Master of education thesis, program in Early Childhood Education). Srinakharinwirot University, Bangkok. [in Thai].
ทิวัตถ์ นกบิน. (2542). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการวัดผลการศึกษา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
Nok Bin, T. (1999). A study of the relationship between creativity and academic achievement (Master of education thesis, program in Measurement). Srinakharinwirot University, Bangkok. [in Thai].
นวพร ทวีวิทย์ชาคริยะ. (2541). ความคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์แบบปฏิบัติการทดลองกับแบบปกติ (ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย) มหาวิทยาลัย
ศรีนคริทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
Thawiwitchakriya, N. (1998). Rational thinking of preschool children provided by experiential experience trial and traditional model (Master of education thesis, program in Early Childhood Education). Srinakharinwirot University, Bangkok. [in Thai]
ลำพรรณ์ ใจทัศน์. (2558). การพัฒนาทักษะการคิดพื้นฐานของเด็กปฐมวัยโดยการจัดการเรียนรู้แบบ MATH-3C โรงเรียนนาหว้าประชาสรรค์ อำเภอดอนตาล จังหวัดมุกดาหาร (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาการจัดการการปฐมวัยศึกษา) มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, กรุงเทพฯ.
Jaithas, L. (2015). Development of preschooler’s basic thinking skills by implementing MATH-3C learning management, NawaPrachasan School, Don Tan District, Mukdahan Province (Master of Education thesis, program in Early Childhood Management). Phranakhon Rajabhat University, Bangkok. [in Thai].
วราภรณ์ รักวิจัย. (2533). การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: ต้นอ้อแกรมมี่.
Rakwijai, W. (1990). Parenting of young children. Bangkok: Ton Oar, Grammy. [in Thai].
ศรีแพร จันทราภิรมณ์. (2550). ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
โดยเปลือกข้าวโพด (ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย). มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
Jantraphirom, S. (2007). Creative thinking of preschool children participated in corn husks art activities (Master of education thesis, program in Early Childhood Education). Srinakharinwirot University, Bangkok. [in Thai].
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน. (2531). ชุดฝึกอบรมบุคลากรระดับก่อนประถมศึกษา หน่วยที่ 1 พัฒนาการของเด็กระดับก่อนประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: รุ่งศิลป์การพิมพ์.
Office of the Private Education Commission. (1988). Training package for personnel at Pre-primary level, unit 1 development of Pre-primary school children. Bangkok: Roongsin Printing. [in Thai].
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2523). เด็กก่อนวัยเรียนกับการเรียนรู้และหลักสำคัญบางประการ. กรุงเทพฯ: เจริญผลการพิมพ์.
Office of the National Education Commission. (1980). Preschool children learning and some important principles. Bangkok: Charoen Phon Printing. [in Thai].
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2555). รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ.2554-2558) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
Office for National Education Standards and Quality Assurance. (2012). The third round of external quality assessment reports (2011-2015) basic education level. Bangkok: Author. [in Thai].
Posakrisana, A. (1989). Measurement of Thai children creativity using the TCT-DP drawing test (Master of education thesis, program in Educational Administration and Higher Education). University of Southern Illinois at Carbondale, USA.
Amatayakul, K. (1993). Taught to be a genius according to Neo-Humanism (5th ed.). Bangkok:
Pab Pim. [in Thai].
เชวง ซ้อนบุญ. (2554). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบ MATH-3C เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย (ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาการศึกษาปฐมวัย). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
Sonboon, C. (2011). The development of MATH-3C instructional model to develop basic mathematical skills of Yong children (Master of education thesis, program in Early Childhood Education). Srinakharinwirot University, Bangkok. [in Thai].
ทิวัตถ์ นกบิน. (2542). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการวัดผลการศึกษา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
Nok Bin, T. (1999). A study of the relationship between creativity and academic achievement (Master of education thesis, program in Measurement). Srinakharinwirot University, Bangkok. [in Thai].
นวพร ทวีวิทย์ชาคริยะ. (2541). ความคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์แบบปฏิบัติการทดลองกับแบบปกติ (ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย) มหาวิทยาลัย
ศรีนคริทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
Thawiwitchakriya, N. (1998). Rational thinking of preschool children provided by experiential experience trial and traditional model (Master of education thesis, program in Early Childhood Education). Srinakharinwirot University, Bangkok. [in Thai]
ลำพรรณ์ ใจทัศน์. (2558). การพัฒนาทักษะการคิดพื้นฐานของเด็กปฐมวัยโดยการจัดการเรียนรู้แบบ MATH-3C โรงเรียนนาหว้าประชาสรรค์ อำเภอดอนตาล จังหวัดมุกดาหาร (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาการจัดการการปฐมวัยศึกษา) มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, กรุงเทพฯ.
Jaithas, L. (2015). Development of preschooler’s basic thinking skills by implementing MATH-3C learning management, NawaPrachasan School, Don Tan District, Mukdahan Province (Master of Education thesis, program in Early Childhood Management). Phranakhon Rajabhat University, Bangkok. [in Thai].
วราภรณ์ รักวิจัย. (2533). การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: ต้นอ้อแกรมมี่.
Rakwijai, W. (1990). Parenting of young children. Bangkok: Ton Oar, Grammy. [in Thai].
ศรีแพร จันทราภิรมณ์. (2550). ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
โดยเปลือกข้าวโพด (ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย). มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
Jantraphirom, S. (2007). Creative thinking of preschool children participated in corn husks art activities (Master of education thesis, program in Early Childhood Education). Srinakharinwirot University, Bangkok. [in Thai].
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน. (2531). ชุดฝึกอบรมบุคลากรระดับก่อนประถมศึกษา หน่วยที่ 1 พัฒนาการของเด็กระดับก่อนประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: รุ่งศิลป์การพิมพ์.
Office of the Private Education Commission. (1988). Training package for personnel at Pre-primary level, unit 1 development of Pre-primary school children. Bangkok: Roongsin Printing. [in Thai].
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2523). เด็กก่อนวัยเรียนกับการเรียนรู้และหลักสำคัญบางประการ. กรุงเทพฯ: เจริญผลการพิมพ์.
Office of the National Education Commission. (1980). Preschool children learning and some important principles. Bangkok: Charoen Phon Printing. [in Thai].
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2555). รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ.2554-2558) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
Office for National Education Standards and Quality Assurance. (2012). The third round of external quality assessment reports (2011-2015) basic education level. Bangkok: Author. [in Thai].
Posakrisana, A. (1989). Measurement of Thai children creativity using the TCT-DP drawing test (Master of education thesis, program in Educational Administration and Higher Education). University of Southern Illinois at Carbondale, USA.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
2019-12-31
รูปแบบการอ้างอิง
Sasen, P., Piromjitpong, S., & Palapon, W. (2019). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยโดยการจัดการเรียนรู้แบบ MATH-3C โรงเรียนนาหว้าประชาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร. วิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี, 8(2), 103–113. สืบค้น จาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ubonreseva/article/view/221391
ฉบับ
ประเภทบทความ
วิทยานิพนธ์
สัญญาอนุญาต
1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย
