การปฏิบัติการการสอนซ่อมเสริมโดยความร่วมมือของผู้ปกครอง เรื่อง การอ่านการเขียนคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตรา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3โรงเรียนบ้านหนองสนม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 46-53
คำสำคัญ:
การอ่านละการเขียนคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตราตัวสะกด, การสอนซ่อมเสริม, ผู้ปกครอง, ความร่วมมือบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ เพื่อศึกษาผลการปฏิบัติการการสอนซ่อมเสริมโดยความร่วมมือของผู้ปกครอง เรื่อง การอ่านการเขียนคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของการปฏิบัติการการสอนซ่อมเสริมโดยความร่วมมือของผู้ปกครอง เรื่อง การอ่านการเขียนคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตรา ชั้นประศึกษาปีที่ 3 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน ตัวอย่างในครั้งนี้เป็น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนบ้านหนองสนม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 จำนวน 23 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย คู่มือการสอนซ่อมเสริมโดยความร่วมมือของผู้ปกครอง เรื่อง การอ่าน การเขียนคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตรา จำนวน 4 เล่ม และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การปฏิบัติการการสอนซ่อมเสริมโดยความร่วมมือของผู้ปกครอง เรื่อง การอ่าน การเขียนคำที่สะกด
ไม่ตรงตามมาตรา จำนวน 40 ข้อ ซึ่งมีค่าความยากตั้งแต่ .54 - .89 ค่าอำนาจจำแนก ตั้งแต่ .45 - .89 และมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .8045 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่า t
ผลการวิจัยพบว่า
- การปฏิบัติการการสอนซ่อมเสริมโดยความร่วมมือของผู้ปกครอง เรื่อง การอ่านการเขียนคำที่สะกด
ไม่ตรงตามมาตรา มีประสิทธิภาพ ดังรายละเอียดดังนี้ 91.15/ 83.26 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ มาตรฐาน 80/80 ที่ตั้งไว้ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนการปฏิบัติการ การสอนซ่อมเสริมโดยความร่วมมือของผู้ปกครอง เรื่อง การอ่าน การเขียนคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.01
เอกสารอ้างอิง
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. แนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาให้คณะกรรมการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2550.
ธีรวุฒิ เอกะกุล. การวิจัยปฏิบัติการ. พิมพ์ครั้งที่ 2. อุบลราชธานี: ยงสวัสดิ์อินเตอร์กรุ๊ป, 2552.
บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยสำหรับครู. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น, 2546.
ประทีป แสงเปี่ยมสุข. “แนวการสร้างแบบฝึกสะกดคำยาก,” สารพัฒนาหลักสูตร 14, 121 (เมษายน-มิถุนายน 2538) : 53-62.
วรรณี โสมประยูร. การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช, 2539.
สาคร บุญเลิศ. ภาษาไทยสำหรับครูประถมศึกษา. กรุงเทพฯ : ภาคพัฒนามาตรฐานตำราและเอกสารวิชาการ หน่วยศึกษานิเทศก์, 2538.
สุนันทา สายแวว. การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำที่ประสมสระลดรูป -เปลี่ยนรูป ที่สะกดตรงตามมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2552.
สุพรรณี ไชยเทพ. การใช้แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการอ่านและการเขียนคำในวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2544.
สมนึก ภัททิยธนี. การวัดผลการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4. กาฬสินธุ์ : ประสานการพิมพ์, 2545.
อดุลย์ ภูปลื้ม. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเขียนสะกดคำสำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบฝึกที่จัดคำเป็นกลุ่มคำและแบบฝึกที่จัดคำคละคำ. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2539.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย
