การพัฒนาตัวบ่งชี้การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดอุบลราชธานี
คำสำคัญ:
: การพัฒนาตัวบ่งชี้, การมีส่วนร่วมของชุมชน, การจัดการศึกษา, ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก, องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างและพัฒนาตัวบ่งชี้การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดอุบลราชธานี ซึ่งมีวิธีการวิจัยทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ตามลำดับดังนี้ 1) ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัวบ่งชี้ 2) ตรวจสอบตัวบ่งชี้โดยผู้เชี่ยวชาญ 3) สอบถามความเหมาะสมของตัวบ่งชี้จากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง และ 4) ประเมินความเหมาะสมของตัวบ่งชี้ โดยการสนทนากลุ่มผู้มีส่วนเกี่ยวข้องของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กดีเด่นด้านการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ตัวอย่างมี 2 กลุ่ม คือ 1) ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องและมีส่วนร่วมกับการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จำนวน 132 คน และ 2) กลุ่มผู้ให้ข้อมูลหลัก จากศูนย์พัฒนาเด็กเล็กดีเด่นด้านการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย 1 แห่ง จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) แบบสอบถาม 2) แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม และ 3) แบบประเมินความเหมาะสมของตัวบ่งชี้ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
- การสร้างตัวบ่งชี้การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ได้ตัวบ่งชี้ 4 ด้าน รวมทั้งหมด 60 ตัวบ่งชี้ คือ 1) ตัวบ่งชี้ด้านการมีส่วนร่วมในการวางแผน 2) ตัวบ่งชี้ด้านการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ 3) ตัวบ่งชี้ด้านการมีส่วนร่วมในการตรวจสอบ ติดตามและประเมินผล และ 4) ตัวบ่งชี้ด้านการมีส่วนร่วมในการปรับปรุงแก้ไขและพัฒนา แต่ละด้านมีตัวบ่งชี้ย่อย 15 ตัวบ่งชี้
- ผลการพัฒนาตัวบ่งชี้การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ได้ตัวบ่งชี้
4 ด้าน รวมทั้งหมด 42 ตัวบ่งชี้ ดังนี้ คือ 1) ตัวบ่งชี้ด้านการมีส่วนร่วมในการวางแผน มี 11 ตัวบ่งชี้ 2) ตัวบ่งชี้ด้านการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ มี 9 ตัวบ่งชี้ 3) ตัวบ่งชี้ด้านการมีส่วนร่วมในการตรวจ สอบ ติดตามและประเมินผล
มี 11 ตัวบ่งชี้ และ 4) ตัวบ่งชี้ด้านการมีส่วนร่วมในการปรับปรุง แก้ไขและพัฒนา มี 11 ตัวบ่งชี้
เอกสารอ้างอิง
คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, สำนักงาน. ตัวบ่งชี้สภาพที่พึงประสงค์และเกณฑ์การประเมินระดับก่อนประถมศึกษามาตรฐานการศึกษาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, 2545.
. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค, 2542.
ชโยดม มะเสนะ. การพัฒนาตัวบ่งชี้การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2556.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. สังกัปเบื้องต้นเกี่ยวกับการพัฒนาตัวบ่งชี้. เอกสารประกอบคำบรรยายวิชาสถิติและแนวโน้มทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ภาควิชาวิจัยการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2541.
นภดล เจนอักษร. วิสัยทัศน์และการวางแผนเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนางานมาตรฐานการศึกษาของ สปจ.และ สปอ./ก ตามแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 8 (พ.ศ.2540-2544). ม.ป.ท., 2539.
ประสานและพัฒนาการจัดการศึกษาท้องถิ่น, สำนัก. มาตรฐานการจัดการศึกษาท้องถิ่น. กรุงเทพฯ: กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย, 2548.
รับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา, สำนักงาน. มาตรฐาน ตัวบ่งชี้และเกณฑ์การพิจารณาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบที่ 2 (พ.ศ.2549-2553). กรุงเทพฯ: สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน), 2548.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น, 2551.
วิชาการและมาตรฐานการศึกษา, สำนัก. มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ, 2548.
ศิริกาญจน์ โกสุมภ์. การมีส่วนร่วมของชุมชนและโรงเรียนเพื่อการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญานิพนธ์
การศึกษาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2542.
ศิริชัย กาญจนวาสี. ทฤษฎีการประเมิน. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, 2551.
ศักดิ์ชาย เพชรช่วย. การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษาของคณะครุศาสตร์ในสถาบันราชภัฏ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2541.
สิริกมล หมดมลทิน. การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณภาพของกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบใช้สมองเป็นฐาน : กรณีศึกษาโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2549.
เสนอ ภิรมจิตรผ่อง. การพัฒนาเกณฑ์การประเมินคุณภาพโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2536.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย
