การปฏิบัติการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบเอ็กซ์พลิซิท ควบคู่กับการใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง จำนวนเชิงซ้อน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนศิลาลาดวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ 29-35
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบเอ็กซ์พลิซิท, พัฒนาการทางภาษา, นักเรียนมัธยมศึกษา, การวิจัยปฏิบัติการบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อปฏิบัติการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเอ็กซ์พลิซิทควบคู่กับการใช้แบบฝึกทักษะ 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดคำนวณกับเกณฑ์ขององค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ 3) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดคำนวณ หลังปฏิบัติการกับก่อนปฏิบัติการ ทำการศึกษากับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง จำนวนเชิงซ้อน โรงเรียนศิลาลาดวิทยา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน22 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบเอ็กซ์พลิซิทควบคู่กับแบบฝึกทักษะ (2) แบบฝึกทักษะการคิดคำนวณ (3) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดคำนวณ (4) แบบทดสอบย่อยท้ายวงจร สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คะแนนพัฒนาการ
ผลการวิจัยพบว่า
- การปฏิบัติการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเอ็กซ์พลิซิทควบคู่กับการใช้แบบฝึกทักษะเป็นการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนเกิดทักษะ
- นักเรียนร้อยละ 77.27 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของเกณฑ์ที่องค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษกำหนดไว้
- 3. ทักษะการคิดคำนวณของนักเรียนหลังปฏิบัติการสูงกว่าก่อนปฏิบัติการเฉลี่ยร้อยละ 30 และ
มีร้อยละของพัฒนาการเฉลี่ย 58.04
เอกสารอ้างอิง
จิระศักดิ์ นุ่นปาน. ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบเอ็กซ์พลิซิทร่วมกับการใช้แบบฝึกเสริมทักษะที่มีต่อความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยทักษิณ, 2552.
ทิศนา แขมมณี. ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2551.
นันทพร ใจอุ่น. การปฏิบัติการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบเอ็กซ์พลิซิทควบคู่ กับการใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง จำนวนเชิงซ้อนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนศิลาลาด ทวิทยา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2558.
ประเวศ วะสี. ปฏิรูปการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, 2542.
ยุพิน พิพิธกุล. การสอนคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2539.
ศึกษาธิการ, กระทรวง. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศ จำกัด, 2551.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย
