การปฏิบัติการพัฒนาผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะปฏิบัติ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านท่าช้าง (เขตการทางนครราชสีมาสงเคราะห์ 2) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4 21-30

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อปฏิบัติการพัฒนาผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะปฏิบัติ และเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ก่อนและหลังปฏิบัติการพัฒนา กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะปฏิบัติ กลุ่มเป้าหมาย
ที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านท่าช้าง จำนวน 32 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยที่สำคัญ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบฝึกทักษะปฏิบัติและแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. การพัฒนาผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะปฏิบัติ ใช้รูปแบบการวิจัยปฏิบัติการตามแนวคิดของ Kemmis and McTaggart มีขั้นตอนการดำเนินงาน 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นวางแผน ขั้นปฏิบัติการและสังเกต และขั้นสะท้อนผลการปฏิบัติการ และใช้รูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะปฏิบัติ 6 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นนำ ขั้นเตรียม ขั้นสอน ขั้นลงมือปฏิบัติและกิจกรรมกลุ่ม ขั้นประเมินผล ปรับปรุงและทดสอบ และขั้นสรุปบทเรียนและประยุกต์ใช้ พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น
2. การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ก่อนและหลังปฏิบัติการพัฒนา กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะปฏิบัติพบว่า นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนเท่ากับ 88 และหลังเรียนเท่ากับ 33.75 จากคะแนนเต็ม 40 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 52.19 และ 84.38 แสดงว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังปฏิบัติการสูงกว่าก่อนปฏิบัติการ และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 จำนวน 27 คน คิดเป็นร้อยละ 84.38 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ถือว่าผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80