การจัดการเรียนรู้การเขียนเชิงสร้างสรรค์แบบออนไลน์: จุดประกายการเขียนด้วยการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการประเมินขณะเรียนรู้
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวคิดและแนวปฏิบัติสำหรับการจัดการเรียนรู้การเขียนเชิงสร้างสรรค์แบบออนไลน์ โดยประยุกต์เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกจากกระบวนการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของ Morley (2007) ร่วมกับการประเมินขณะเรียนรู้ ประกอบด้วยขั้นตอนสำคัญ ได้แก่ 1) วิเคราะห์วัตถุประสงค์การเขียนร่วมกัน 2) เลือกสรรรูปแบบและช่องทางสื่อสาร 3) ประสานถ้อยคำเป็นงานเขียน 4) ตรวจสอบและเรียบเรียงผลงาน และ 5) เผยแพร่ผ่านทางสื่อสังคมออนไลน์ การจัดการเรียนรู้การเขียนเชิงสร้างสรรค์ในห้องเรียนออนไลน์อย่างมีประสิทธิภาพจะช่วยพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเชื่อมโยงความรู้ ทักษะการคิดและการเขียน และเจตคติที่ดีในการสื่อสารยุคดิจิทัลได้อีกด้วย
เอกสารอ้างอิง
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2561). การเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลังกับ PLC เพื่อการพัฒนา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Pimpan dechakhup and phayaow Yindeesuk. (2018). Collaborative Active Learning and PLC for Development. Bangkok: Chulalongkorn University press. [in Thai].
ทิศนา แขมมณี. (2558). การประเมินขณะเรียนรู้. วารสารราชบัณฑิตยสภา, 40 (3), 155-174.
Tisana Khemmani. (2015). Assessment of Learning. The Journal of the Royal Society of Thailand, 40 (3), 155-174. [in Thai].
สรัญญา จันทร์ชูสกุล. (2561). แนวคิด หลักการ และยุทธวิธีการประเมินผลเพื่อการเรียนรู้. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 24(1), 14-28.
Saranya Chanchusakun. (2018). Concept, Principles and Strategies of Assessment for Learning. Journal of Educational Measurement, 24(1), 14-28. [in Thai].
วีรฉัตร วรรณดี. (2547). การเขียนเชิงสร้างสรรค์: ความเรียงเสนอแง่คิดจากประสบการณ์. ใน จุไรรัตน์ ลักษณะศิริ และ
บาหยัน อิ่มสำราญ (บ.ก.), การใช้ภาษาไทย (น. 120-128). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Weerachat Wandee. (2004). Creative Writing: Essay for Present Idea from Experience. In Jurairat Laksanasiri and Bayan Imsamran (Eds.) Thai Usage (p. 120-128). NakhornPathom: Silpakorn University. [in Thai].
อัจฉรา ชีวพันธ์. (2561). กิจกรรมการเขียนสร้างสรรค์ในชั้นประถมศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 13. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Artchara Cheevapan. (2018). Creative Writing Activity In Primary School. (13th) Bangkok: Chulalongkorn University press. [in Thai].
วันเพ็ญ คำเทศ. (2549). ผลของการเรียนการสอนชีววิทยาโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกของเลสไล ดี ฟิงค์ ที่มีต่อ ความสามารถในการเขียนอนุเฉทและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพมหานคร.
Wanpen Khamtet. (2006). Effects of using Leslie dee Fink's model of active learning in biology instruction on paragraph writing ability and learning achievement of upper secondary school students (Master of Education thesis, program in Scince Education). Chulalongkorn University), Bangkok. [In Thai].
ศักดา เปลี่ยนเดชา. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้การอ่านเชิงรุกเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเชิงรุกและความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนช้นมัธยมศึกษาตอนต้น (ปริญญานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร.
Sakda (2018). The Development of Active Readind Instruction Model to Enhance Active Reading and Creative Writing Abilities of secondary School Student (Doctor of Philosophy Program in Educational Science and Learning Management). Srinakharinwirot University), Bangkok. [In Thai].
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active Learning : Creative Excitement in the Classroom. Washington, D.C.: The George Washington University.
Morley, D. (2007). The Cambridge Introduction to Creative Writing. Cambridge: Cambridge University Press.
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย
