การพัฒนาเทคนิค PQ4R ที่มีต่อทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านนาคำปักแฮด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธรเขต 1
คำสำคัญ:
ทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ, เทคนิคPQ4R, วิจัยปฏิบัติการบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงคเพื่อพัฒนาเทคนิค PQ4R ที่มีต่อทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ และเปรียบเทียบทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านนาคำปักแฮด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 11 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง รูปแบบการวิจัยใช้เทคนิคการวิจัยปฏิบัติการตามแนวคิดของLewin เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค PQ4R 2) แบบวัดทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยของประชากร และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
- การพัฒนาเทคนิค PQ4R ที่มีต่อทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ ด้วยกระบวนการวิจัยปฏิบัติการมีลักษณะบันไดเวียนกระทำซ้ำ 3 วงจรปฏิบัติการ ในแต่ละวงจร ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นวางแผน 2) ขั้นปฏิบัติการและสังเกต 3) ขั้นสะท้อนผลการปฏิบัติการ วงจรปฏิบัติการที่ 1 Story (นิทาน/เรื่องสั้น) ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1-3 วงจรปฏิบัติการที่ 2 News (ข่าว) ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4-6 วงจรปฏิบัติการที่ 3 Advertisement (โฆษณา) ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7-9 เมื่อสิ้นสุดวงจรปฏิบัติการที่ 3 นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ
- นักเรียนมีทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษเฉลี่ยร้อยละ 84.45 มีนักเรียนทุกคนผ่านเกณฑ์ร้อยละ70 คะแนนของแบบวัดทักษะจับใจความภาษาอังกฤษ ร้อยละ 100 และนักเรียนจำนวน 11 คน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ100 ตามเกณฑ์ที่กำหนด และการเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า นักเรียนมีทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษหลังปฏิบัติการสูงกว่าก่อนปฏิบัติการ
เอกสารอ้างอิง
กรรณิการ์ ทัพขวา. (2552). การใช้กลวิธีการสอนแบบ PQ4R เพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและความคงทนในการจำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
Tupkwa, K. (2009).Using PQ4R Reading Strategy to Enhance English Reading Comprehension and Retention of Grade Nine Studente. (Master of Education Major Curriculum and Instruction).
Buriram Rajabhat University.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
เรื่องแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้. กรุงเทพ ฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Ministry of Education. (2008). Documents for the Core Curriculum of Basic Education 2008 on the
practice guidelines measuring and evaluating learning outcomes. Bangkok: Agricultural Cooperative Association of Thailand.
ฉวีวรรณ คูหาภินันท์. (2546). การอ่านและการสร้างความสามารถในการอ่าน. วารสารสนเทศ สถาบันราชภัฏ
สมเด็จเจ้าพระยา, 4(1), 1-16.
Chaweewan, K. (2003). Reading and Building Readability. Journal of Information Bansomdej
chaopraya Rajabhat, 4(1), 1-16.
ธีรวุฒิ เอกะกุล. (2553). การวิจัยปฏิบัติการ พิมพ์ครั้งที่ 3. อุบลราชธานี : สำนักพิมพ์ บริษัท ยงสวัสดิ์อินเตอร์กรุ๊ป.
Akakul, T. (2010). Action Research. 3rd, Ubon Ratchathani: Yong Sawat inter
group company limited.
พรศิริ ศิริเรศ. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมความสามารถการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียน
ที่มีความต้องการพิเศษ โดยใช้เทคนิค Picture Me Reading. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
Sirires, P. A (2017). Study on Development of the Activity Package Based on the Picture Me Reading Technique to Enhance the Special Needs Student s’ Ability to Read English Words.
(Master of Education Major Curriculum and Instruction). Dhurakij Pundit University.
พัทรนันธ์กรณ์ สำรองพันธุ์. (2561). ผลการสอนอ่านประกอบเทคนิคผังกราฟิกที่มีต่อความสามารถในการอ่าน
จับใจความและเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์
ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน) มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Samrongphan, P. (2018). Effects of Teaching Reading in Conjunction with Graphical Chart Techniques on Reading Ability Understanding The Concept and Attitude Towards Learning English of Grade 1 students. (Master of Education Major Curriculum and Instruction). Nakhon Sawan
Rajabhat University.
พิชญ์ชลิดา วงศ์สิริบวรกุล. (2560). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญจากสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษ โดยใช้ แผนผังความคิดสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาภาษาศาสตรประยุกต์การสอนภาษาอังกฤษ) มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
Wongsiriborwornkul, P. (2017). The Development of English Reading ComprehensionSkill from
English Publications of Mattayomsuksa 2 by Mind Mapping. (Master of Arts Field in
Applied Linguistics in Teaching English) Pibulsongkram Rajabhat University.
รังสิมา ศรีเมฆ, กฤธยากาญจน์ โตพิทักษ และ ทรงภพ ขุนมธุรส. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค PQ4R
เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
โรงเรียนบ่อวิทยบางระกำ. วารสารสำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยทักษิณ, 10(1),133-146.
Srimek, R. Topithak, K and Khunmathurot, S. (2021). The Results of Using PQ4R Technique to
Improve Reading Comprehensive Achievement of Grade 5 Students at Borwittayabangrakam
School. Thaksin University Library Journal, 10(1), 133-146.
วรัญญา สุขตระกูล. (2559). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด PQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Suktrakul, W. (2016). Development of Learning Activities Based on The PQ4R Concept to Promote Analytical Reading Ability for Students in Grade 1. (Master of Education Major Curriculum and Instruction). Naresuan University.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2561). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ
ขั้นพื้นฐาน (O-Net). เข้าถึงได้จาก http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/Login.aspx.
มีนาคม 2562
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2018). Summary of National
Educational Test Results Basic (O-Net). Accessible from http://www.newonetresult.niets.or.th
/AnnouncementWeb/Login.aspx. 24 March 2018.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2552). กำหนดสาระและมาตรฐานการเรียนรู้สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. (2009). Determine The Subject Matter and Standards for Learning The First Subject, Language for Communication. Bangkok:
Ministry of Education.
เอื้อมพร โชศสุชาติ. (2556). การศึกษาความสามารถอ่านจับใจความของนักเรียนอายุ 9 - 12ปี มีปัญหาทางการเรียนรู้ด้านการอ่าน จากการสอนอ่านโดยวิธี PQ4R ร่วมกับเทคนิคแผนที่ความคิด. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาพิเศษ) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Choksuchat, A. (2013). A Study on Reading Comprehension of Students Aged 9-12 with Reading Disability Through PQ4R Method and Mind Mapping Techniques. (Master of Education Degree in Special Education) Srinakharinwirot University.
Hadley, Stanton W. (2008). The oak ridge competitive electricity dispatch (ORCED) model.
Oak Ridge: National Laboratory.
Kemmis, Stephen and Robin Mc Taggart. (1990). The Action Research Planer. 3rd ed. Victoria:
Brown Prior Anderson National Library of Australia Catalouging in Publication Data.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้ได้มีการตรวจสอบการลอกเลียนงานวรรณกรรมแล้ว ไม่เกินร้อยละ 25
2. บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้เป็นข้อคิดเห็น ข้อค้นพบของผู้เขียนบทความ โดยผู้เขียนบทความต้องเป็นผู้รับผิดชอบต่อผลทางกฎหมายใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นจากบทความนั้น ๆ
3. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานีก่อนเท่านั้น และจะต้องมีการอ้างอิงวารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี ฉบับนั้น ๆ ด้วย
