ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจและกลยุทธ์อภิปัญญาฟังภาษาอังกฤษ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ไม่ใช่วิชาเอกภาษาอังกฤษ
คำสำคัญ:
แรงจูงใจในการฟัง, กลยุทธ์อภิปัญญาการฟัง, นักศึกษาที่ไม่ใช่วิชาเอกภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับแรงจูงใจในการฟังภาษาอังกฤษของนักศึกษา ที่ไม่ใช่วิชาเอกภาษาอังกฤษ 2) ศึกษาการใช้กลยุทธ์อภิปัญญาการฟังภาษาอังกฤษของนักศึกษา ที่ไม่ใช่วิชาเอกภาษาอังกฤษ และ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจในการฟังและการใช้กลยุทธ์ อภิปัญญาการฟังภาษาอังกฤษของนักศึกษาที่ไม่ใช่วิชาเอกภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่างการวิจัยเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ จำนวน 142 คน ในปีการศึกษา 2566 มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ จังหวัดปทุมธานี โดยการสุ่มเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยนี้ประกอบด้วย 1) แบบสอบถามแรงจูงใจในการฟังภาษาอังกฤษ และ 2) แบบสอบถามการใช้กลยุทธ์อภิปัญญาการฟังภาษาอังกฤษ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน (Pearson correlation coefficient)
ผลการศึกษาพบว่า นักศึกษากลุ่มตัวอย่างมีแรงจูงใจในการฟังภาษาอังกฤษอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 4.25) และใช้กลยุทธ์อภิปัญญาฟังภาษาอังกฤษอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 3.61) เมื่อพิจารณาเป็นกลุ่มกลยุทธ์ย่อยพบว่า นักศึกษาใช้กลยุทธ์แก้ปัญหาในการฟังเป็นลำดับแรก (ค่าเฉลี่ย 3.81) โดยแรงจูงใจในการฟังมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับกลยุทธ์อภิปัญญาในการฟัง ด้านการตระหนักรู้ตนเอง (r = .210) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ p < .05
References
Ajmal, M. & Kumar, T. (2020). Inculcating Learners’ Listening Motivation in English Language Teaching: A Case Study of British Education and Training System. Arab World English Journal. 11(4): 409-425.
Alzahrani, R. (2021). The Relationship between Motivation Types and Metacognitive Listening Strategies: The Case of Adult EFL Students in Saudi Arabia. Journal of Research in Language & Translation. 2(1): 18-36.
Dolex, O. (2022). The Relationship between Listening Motivation and Frequency of Listening Strategy Use. International Journal of Education and Literacy Studies. 10(2): 2-8.
Dornyei, Z. & Ushioda, E. (2011). Teaching and Researching Motivation. (2nd ed). Pearson, Harlow.
Gardner, R. C. (1985). Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitudes and Motivation. London: Edward Arnold.
Gardner, R. C. (1988). The Socio-Educational Model of Second Language Learning: Assumptions, Findings and Issues. Language Learning. 38, 101-126.
Gardner, R. C. (2010). Motivation in Second Language Acquisition: The Socio-Educational Model. New York: Peter Lang.
Gilakjani, A. & Ahmadi, A. (2011). A Study of Factors Affecting EFL Learners’ English Listening Comprehension and the Strategies for Improvement. Journal of Language Teaching and Research. 2(5): 977-988.
Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. London: Pearson.
Hsu, H. I. (2006). The Effects of Motivation on Taiwanese College Students’ English Listening Comprehension. Doctor of Philosophy Dissertation. University of Idaho, Russia.
Jafari, M. S. (2010). On the Relationship between Listening Comprehension Motivation and Listening Comprehension among Iranian EFL Learners. Indonesian Journal of English Language Teaching. 6(2): 89-106.
Kassaian, Z. & Ghadiri, M. (2011). An Investigation of the Relationship between Motivation and Metacognitive Awareness Strategies in Listening Comprehension: The Case of Iranian EFL Learners. Journal of Language Teaching and Research. 2(5): 1069-1079.
Nadhira, S. & Warni, S. (2021). Students’ Listening Difficulties in English as a Foreign Language Learning at Secondary School in Indonesian Context. Advances in Social Science, Education and Humanities Research-Atlantis Press. 547, 186-193.
Schmitt, N. & Rodgers, M. (2020). An Introduction to Applied Linguistics (3rd ed.). Routledge. Taylor & Francis Group.
Vandergrift, L. (2005). Relationships among Motivation Orientations, Metacognitive Awareness and Proficiency in L2 Listening. Applied Linguistics. 26(1): 70-89.
Vandergrift, L. et al. (2006). The Metacognitive Awareness Listening Questionnaire: Development and Validation. Language Learning: A Journal of Research in Language Studies. 56(3): 431-462.
Vandergrift, L. (2007). Recent Developments in Second and Foreign Language Listening Comprehension Research. Language Teaching. 40(3): 191-210.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 ธนกร สุวรรณพฤฒิ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
