การประเมินหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาการท่องเที่ยวและนันทนาการ คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตกระบี่ ปีการศึกษา 2567

บทคัดย่อ

งานวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาการท่องเที่ยวและนันทนาการ คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตกระบี่ และ 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาการท่องเที่ยวและนันทนาการ คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตกระบี่ โดยประเมินความเหมาะสมของหลักสูตร 4 ด้าน ได้แก่ ด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต ตามแบบจำลองซิปป์ (CIPP Model) ใช้แนวทางการวิจัยเชิงปริมาณเป็นหลัก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่แบบสอบถามที่มีค่า IOC ระหว่าง 0.78 - 0.93 และหาค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม (-coefficient) เท่ากับ 0.96 ทำการคัดเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ประกอบด้วยนักศึกษาปัจจุบันในปีการศึกษา 2567 จำนวน 140 คน บัณฑิตที่จบปีการศึกษา 2564 - 2565 จำนวน 70 คน อาจารย์ประจำคณะศิลปศาสตร์ จำนวน 12 คน และผู้ใช้บัณฑิต จำนวน 50 คน รวมทั้งสิ้น 272 คน เก็บข้อมูลในช่วงเดือนพฤษภาคม - เดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2567 วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยหาค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าต่ำสุดและค่าสูงสุด และเสริมด้วยแนวทางการวิจัยเชิงคุณภาพ โดยใช้วิธีการสัมภาษณ์เจาะลึกและคำถามปลายเปิดที่มีค่า IOC ระหว่าง 0.89 - 1.00 กับกลุ่มตัวอย่างจำนวน 16 คน เพื่อเสริมข้อมูลจากการศึกษาเชิงปริมาณให้มีความสมบูรณ์มากยิ่งขึ้น
ผลการศึกษาพบว่า 1) ผลการประเมินหลักสูตร ด้านบริบท ในภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.52) ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิต ในภาพรวม มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (M = 4.00, 4.40 และ 4.15) ตามลำดับ แต่จะมีบางประเด็น ที่มีความเหมาะสมในระดับปานกลาง ได้แก่ ด้านปัจจัยนำเข้า ในประเด็นด้านความพร้อมของสื่อและอุปกรณ์ (M = 3.48) ด้านผลผลิต ในประเด็นการนำความรู้ไปขยายผลสู่การปฏิบัติ (M = 3.49) 2) แนวทางในการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร ได้แก่ 2.1) หลักสูตรควรมีการพัฒนาผู้สอนให้สามารถใช้สื่อการสอนที่ทันสมัยมีเทคนิคการสอนที่หลากหลายและทันสมัย ส่งเสริมด้านภาษาอังกฤษ เป็นอันดับแรก โดยใช้วิธีการสอนสอดแทรกในรายวิชาในหลักสูตร กิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนภาษาอังกฤษ รวมทั้งการฝึกปฏิบัติจริง 2.2) จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นการใช้ภาษาอังกฤษ ในระดับที่สามารถนำไปใช้ได้จริง 2.3) ควรมีห้องปฏิบัติการด้านการท่องเที่ยวและนันทนาการ 2.4) พัฒนาหลักสูตรโดยการทำความร่วมมือกับสถานประกอบการในการจัดการเรียน การสอนร่วมกัน และ 2.5) ปรับปรุงหลักสูตรเป็นหลักสูตรปฏิบัติการ และให้ความสำคัญกับการพัฒนาหลักสูตร ให้มีความทันสมัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งรายละเอียดของรายวิชา การสรรหาผู้สอนที่มีความเชี่ยวชาญ รวมทั้งกิจกรรมการวางแผนการนำหลักสูตรไปใช้ การร่วมมือจากสถานประกอบการประเมินจุดแข็งจุดอ่อนของบัณฑิตเพื่อทางหลักสูตรจะได้มีข้อมูลที่จะนำมาพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนหรือกิจกรรมเสริมหลักสูตรให้ตรงตามความต้องการของสถานประกอบการ