ผลการฝึกอบรมโดยใช้กิจกรรมนันทนาการเพื่อพัฒนาจรณทักษะนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย วิทยาลัยชุมชนหนองบัวลำภู จังหวัดหนองบัวลำภู
คำสำคัญ:
การฝึกอบรม, กิจกรรมนันทนาการ, จรณทักษะ, นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบจรณทักษะนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย วิทยาลัยชุมชนหนองบัวลำภู จังหวัดหนองบัวลำภู ก่อนและหลังการฝึกอบรมโดยใช้กิจกรรมนันทนาการ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย วิทยาลัยชุมชนหนองบัวลำภู จังหวัดหนองบัวลำภู ศึกษาอยู่ในภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 2 ห้องเรียน รวมทั้งสิ้น 40 คน โดยมีกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 20 คน ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม จำนวน 1 ห้องเรียน จาก 2 ห้องเรียน ทุกห้องเรียนมีลักษณะคล้ายคลึงกัน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ คู่มือการฝึกอบรม โดยใช้กิจกรรมนันทนาการเพื่อพัฒนาจรณทักษะนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.67 - 1.00 และแบบวัดจรณทักษะเชิงสถานการณ์ของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ที่ครอบคลุม 3 ด้าน ได้แก่ ด้านทักษะการสื่อสาร ด้านทักษะความเป็นผู้นำ และด้านทักษะการทำงานเป็นทีม มีค่าความเชื่อมั่นโดยวิธีของ คูเดอร์-ริชชาร์ดสัน (Kuder - Richardson) จากสูตร KR - 21 ที่ 0.94 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระต่อกัน
ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ที่วิทยาลัยชุมชนหนองบัวลำภู ในจังหวัดหนองบัวลำภู มีจรณทักษะหลังได้รับการฝึกอบรมโดยใช้กิจกรรมนันทนาการ สูงกว่าก่อนได้รับการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05 ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐาน แสดงให้เห็นว่านักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ที่วิทยาลัยชุมชนหนองบัวลำภู ในจังหวัดหนองบัวลำภู มีการพัฒนาจรณทักษะสูงขึ้นหลังการทดลอง
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา กรมพลศึกษา. (2562). คู่มือการฝึกอบรม เรื่อง การเป็นผู้นำนันทนาการ. กรุงเทพฯ: บริษัทเพชรเกษมพริ้นติ้ง กรุ๊ป จำกัด.
กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา กรมพลศึกษา. (2564). คู่มือการฝึกอบรมเรื่อง การเป็นผู้นำนันทนาการ. กรุงเทพฯ: บริษัทเพชรเกษมพริ้นติ้ง กรุ๊ป จำกัด.
ชวพงษ์ เมธีธรรมวัฒน์. (2563). การพัฒนาโปรแกรมนันทนาการเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคของนิสิตวิชาชีพครู. ปรัญญานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการกีฬาและนันทนาการ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธนกรณ์ ชัยธวัช (2565). การพัฒนากิจกรรมเพื่อเสริมสร้างจรณทักษะ(Soft Skills) ในการทำงานสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชานวัตกรรมการเรียนรู้และการสอน มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
ธเนตร ตัญญวงษ์. (2561). การพัฒนารูปแบบนันทนาการเพื่อเสริมสร้างภาวะผู้นำสำหรับผู้นำนันทนาการ. ปริญญานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วีระศักดิ์ จงไกรจักร. (2563). การเสริมสร้าง Soft skills ของนักเรียนสายอาชีพโดยกิจกรรมกลุ่ม. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการแนะแนว มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2557). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์.
Klaus, Rohman, & Hamaker. (2017) The hard truth about soft skills: Workplace lessons smart people wish they’d learned sooner. New York: HarperCollins.
Vygotsky, L. (1978). Mind in society: The developmental of higher psychological process. Cambridge MA: Harvard University Press.
Piaget, J. (1952). The Original of intelligence in Children.New York: International Universities Press.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 ชลจิรา สัมพุทธานนท์ , ปิยลักษณ์ อัครรัตน์, ศุภวรรณ์ เล็กวิไล
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
