RESULTS OF TRAINING USING RECREATION ACTIVITIES TO DEVELOP SOFT SKILLS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION PROGRAM STUDENTS, NONGBUALAMPHU COMMUNITY COLLEGE, NONG BUA LAM PHU PROVINCE
Keywords:
Training, Recreation activities, Soft skills, Early childhood education program studentsAbstract
The purpose of this research was to compare soft skills of early childhood education program students Nong Bua Lam Phu Community College Nong Bua Lam Phu Province before and after implementing training using recreation activities. The population used in this research consisted of 40 students from 2 classrooms in the early childhood education program at Nongbualamphu Community College in Nong Bua Lam Phu Province, who studied in the first semester of the academic year 2024. The samples were selected by using cluster random sampling, 1 classroom from 2 classrooms; all classrooms had similar characteristics. The research instruments included the handbook on training using recreation activities to develop soft skills in early childhood education program students with The IOC ranged from 0.67 to 1.00. and a situational soft skills assessment form for early childhood education program students, which included 3 aspects: communication skills, leadership skills, and teamwork skills with a reliability of 0.94 The statistics used for data analysis were mean, standard deviation, and t-test for dependent samples.
The research findings revealed that the early childhood education program students at Nongbualamphu Community College in Nong Bua Lam Phu Province, after implementation of training using recreation activities to develop soft skills, demonstrated higher soft skills than before the experiment with a statistically significant level at 0.05. in accordance with the hypothesis. This showed that the early childhood education program students at Nongbualamphu Community College in Nong Bua Lam Phu Province had developed higher soft skills after the experiment.
References
กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา กรมพลศึกษา. (2562). คู่มือการฝึกอบรม เรื่อง การเป็นผู้นำนันทนาการ. กรุงเทพฯ: บริษัทเพชรเกษมพริ้นติ้ง กรุ๊ป จำกัด.
กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา กรมพลศึกษา. (2564). คู่มือการฝึกอบรมเรื่อง การเป็นผู้นำนันทนาการ. กรุงเทพฯ: บริษัทเพชรเกษมพริ้นติ้ง กรุ๊ป จำกัด.
ชวพงษ์ เมธีธรรมวัฒน์. (2563). การพัฒนาโปรแกรมนันทนาการเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคของนิสิตวิชาชีพครู. ปรัญญานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการกีฬาและนันทนาการ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธนกรณ์ ชัยธวัช (2565). การพัฒนากิจกรรมเพื่อเสริมสร้างจรณทักษะ(Soft Skills) ในการทำงานสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชานวัตกรรมการเรียนรู้และการสอน มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
ธเนตร ตัญญวงษ์. (2561). การพัฒนารูปแบบนันทนาการเพื่อเสริมสร้างภาวะผู้นำสำหรับผู้นำนันทนาการ. ปริญญานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วีระศักดิ์ จงไกรจักร. (2563). การเสริมสร้าง Soft skills ของนักเรียนสายอาชีพโดยกิจกรรมกลุ่ม. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการแนะแนว มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2557). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์.
Klaus, Rohman, & Hamaker. (2017) The hard truth about soft skills: Workplace lessons smart people wish they’d learned sooner. New York: HarperCollins.
Vygotsky, L. (1978). Mind in society: The developmental of higher psychological process. Cambridge MA: Harvard University Press.
Piaget, J. (1952). The Original of intelligence in Children.New York: International Universities Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 ชลจิรา สัมพุทธานนท์ , ปิยลักษณ์ อัครรัตน์, ศุภวรรณ์ เล็กวิไล
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
