A STUDY OF FACTORS AFFECTING ANXIETY LEVELS IN ENGLISH VOCABULARY LEARNING OF STUDENTS AT VALAYA ALONGKORN RAJABHAT UNIVERSITY UNDER THE ROYAL PATRONAGE
Keywords:
Anxiety, English Vocabulary Learning, Factors Affecting Anxiety LevelsAbstract
The objectives of this study were to 1) investigate anxiety levels in English vocabulary learning of students at Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage and 2) explore the factors affecting anxiety levels in English vocabulary learning of the students. This is a quantitative research study. The instrument for obtaining the data was a questionnaire. Its validity determined by the index of item objective congruence (IOC) was more than 0.6 and its reliabilities were between 0.90-0.94. The sample for this study consisted of 73 first-year undergraduate students who enrolled in the VLE101 course in the first semester of the 2022 academic year at Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage. The sampling method was convenience sampling. The statistics used for data analysis included mean, standard deviation, and Pearson Correlation Coefficient.
The findings of the study revealed that the students experienced anxiety in English vocabulary learning at a moderate level ( = 3.28, S.D. = 0.87). The results also showed that overall, every factor investigated in this study which included fear of negative evaluation, test anxiety or fear of failing exams, practice of instructors causing anxiety, and learners’ negative attitudes was positively correlated with the anxiety levels at a significance level of .01 (Pearson Correlation = 0.734). In addition, the highest correlation was found between the test anxiety or fear of failing exams and the anxiety levels at a significance level of .01 (Pearson Correlation = 0.719).
References
โชติ บดีรัฐ. (2561). วิธีวิจัยทางรัฐประศาสนศาสตร์เบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิพร ขัดตา, โจนา ปีลาลีโอ และนฤพร พงษ์คุณากร. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความวิตกกังวลและสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครลำปาง, ประเทศไทย. วารสารวิชาการสุขภาพภาคเหนือ. 8(1): 148-167.
บุษยา สันติกาญจน์. (2563). ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความวิตกกังวลในการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์. 6(1): 13-25.
พิมลมาศ เกตุฉาย. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความวิตกกังวลในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารกับครูผู้สอนภาษาอังกฤษที่เป็นเจ้าของภาษา: กรณีนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงปีที่ 2 วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
มัลลิกา บุนนาค. (2539). สถิติเพื่อการตัดสินใจ. กรุงเทพฯ: ภาควิชาสถิติ คณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชี จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิรินันท์ นุยภูเขียว. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อความวิตกกังวลในการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1: กรณีศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี. 12(28): 231-243.
Almurshed, H. M. & Aljuaythin, W. (2019). Does high anxiety decrease motivation for learning English as a Foreign Language?. International Journal of Applied Linguistics & English Literature. 8(2): 113-119.
Brown, D. H. (1987). Principles of language learning and teaching. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Brown, D. H. (2007). Principles of language learning and teaching. (5th ed). New York: Pearson Longman.
Cater, R. (2001). Vocabulary. In R. Cater & D. Nunan (Eds.), The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages. Cambridge: Cambridge University Press.
Changlek, A. & Palanukulwong, T. (2015). Motivation and grit: Predictors of language learning achievement. Veridian E-Journal, Silpakorn University, International (Humanities, Social Sciences and arts). 8(4): 23-38.
Chen, X. (2015). A Tentative study of vocabulary learning anxiety in college English learning in China. International Journal of English Linguistics. 5(1): 104-112.
Donkaewbua, S. (2016). Developing an anxiety in vocabulary learning through listening scale. International Journal of Language and Linguistics. 3(6): 60-71.
EF Education First. (2019). EF English Proficiency Index 2019. [Online], Available: https://www.ef.co.th/epi/. (2022, February 5)
EF Education First. (2020). EF English Proficiency Index 2020. [Online], Available: https://www.ef.co.th/epi/. (2022, February 5)
EF Education First. (2021). EF English Proficiency Index 2021. [Online], Available: https://www.ef.co.th/epi/. (2022, February 5)
Hashemi, M. (2011). Language stress and anxiety among the English language learners. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 30: 1811-1816.
Horwitz, E. K., Horwitz, M. B. & Cope, J. (1986). Foreign Language Classroom Anxiety. The Modern Language Journal. 70(2): 125-132.
Hunt, A. & Beglar, D. (2005). A framework for developing EFL reading vocabulary. Reading in a Foreign Language. 17(1): 23-59.
Krejcie, R. & Morgan, D. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement. 30: 607-610.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. In Archives of Psychology. (1–55). New York: The Science Press.
Liu, M. & Hong, M. (2021). English language classroom anxiety and enjoyment in Chinese young learners. SAGE Open. 1-13.
Lucas, R. L., Miraflores, E. & Go, D. (2011). English language learning anxiety among foreign language learners in the Philippines. Philippine ESL Journal. 7: 94-119.
MacIntyre, P. D. & Gardner, R. C. (1991). Language anxiety: Its relationship to other anxieties and to processing in native and second language. Language Learning. 41(4): 513-534.
Neman, M. I. & Ganap, N. L. (2018). Student anxiety in learning English as a foreign language (EFL). In the 65th TEFLIN International Conference. 12-14 July 2018. (68-73). Makassar: Universitas Negeri Makassar.
Nunan, D. (1991). Language teaching methodology: A textbook for teachers. Prentice Hall.
Paranuwat, J. (2011). A Study of Foreign Language Learning Anxiety of the First Year Students at Srinakharinwirot University. Master of Arts Thesis in Teaching English as a Foreign Language, Srinakharinwirot University.
Sadiq, J. M. (2017). Anxiety in English language learning: a case study of English language learners in Saudi Arabia. English Language Teaching. 11(7): 1-7.
Tayyebi, G. (2021). The relationship between the anxiety level of Iranian elementary EFL learners and their vocabulary learning strategies. Contemporary Educational Researches Journal. 11(4): 161-175.
Woodrow, L. (2006). Anxiety and speaking English as a second language. Regional Language Centre Journal. 37(3): 308-328.
Young, D. J. (1991). Creating a low-anxiety classroom environment: What does language anxiety research suggest?. The Modern Language Journal. 75(4): 426-439.
Zheng, Y. & Cheng, L. (2018). How does anxiety influence language performance? From the perspectives of foreign language classroom anxiety and cognitive test anxiety. Language Testing in Asia. 8(13): 1-19.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 วรวรรณ วงศ์ศรีวิวัฒน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
