A STUDY OF STUDENT TEACHER’S GROWTH MINDSET OF VALAYA ALONGKORN RAJABHAT UNIVERSITY UNDER THE ROYAL PATRONAGE
Keywords:
Growth Mindset, student teacherAbstract
The purposes of this study were to (1) study the growth mindset of student teachers at Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage, and 2) compare the growth mindset of student teachers by gender, group of major and cumulative grade point average (GPAX). The samples were 186 student teachers at Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage, selected by stratified random sampling. The data were collected by using a 5-pont rating scale. The reliability of the scale was 0.98. The data were analyzed by using descriptive statistics including frequency, percentage, means, and standard deviation, as well as by inferential statistical methods, including t-test for independent samples, and F-test for one–way ANOVA.
The results showed that (1) the student teachers at Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage had the growth mindset, overall, to be at the high level (M = 3.92, S.D. = 0.52), when considering each aspect, it was found that every aspect was also at a high level. By the ability to develop intellectual potential had the highest mean (M = 3.98, S.D. = 0.56), followed by the aspect of perseverance in learning (M = 3.95, S.D. = 0.54) and the aspect of inspiration and responsibility for self - learning (M = 3.94, S.D. = 0.53) respectively, however, the aspect of dealing with challenges has the lowest mean (M = 3.85, S.D. = 0.50), and (2) the growth mindset of student teachers had no difference when classified by gender, group of major, and cumulative grade point average (GPAX).
References
ชนมน สุขวงศ์. (2566). Growth mindset : กรอบความคิดเติบโตหัวใจสำคัญสำหรับนักศึกษาครูยุคใหม่. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด. 12(1): 571 - 583.
ชนิตา รุ่งเรือง และเสรี ชัดแช้ม. (2559). กรอบความคิดเติบโต: แนวทางใหม่แห่งการพัฒนาศักยภาพมนุษย์. วิทยาการวิจัยและวิทยาการปัญญา. 14(1): 1-13.
เนตรนิยมาศ วรรณพยันต์. (2560). วิถีครูกับการพัฒนากรอบความคิดศิษย์. วารสารหาดใหญ่วิชาการ. 15(2): 158-195.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปัทมาภรณ์ ศรีราษฎร์. (2561). แนวทางการพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตของครู. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา. 13(1): 389-399.
ปิยวรรณ วิเศษสุวรรณภูมิ และพิทชยา ตั้งพรไพบูลย์. (2566). กรอบความคิดแบบแบบเติบโต: ทักษะที่จําเป็นแห่งโลกยุคพลิกผัน. วารสารครุศาสตร์. 50(1): 1-12.
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. (2566). สถิติข้อมูลนักศึกษา. (ออนไลน์), เข้าถึงได้จาก: http://acad.vru.ac.th/about_acad/ac_StudentActive.php. (2566, 10 มิถุนายน)
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศูนย์จิตวิทยาการศึกษา มูลนิธิยุวสถิรคุณ. (2562). การพัฒนากรอบแนวคิด. (ออนไลน์), เข้าถึงได้จาก: http://www.cepthailand.org. (2566, 18 สิงหาคม).
อัษฎา พลอยโสภณ. (2564). นักศึกษาครูกับการพัฒนากรอบแนวคิดแบบเติบโต. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. 3(2): 115 - 130.
Burgoyne, A. P., Hambrick, D. Z., & Macnamara, B. N. (2020). How firm are the foundations of mind-set theory? the claims appear stronger than the evidence. Psychological science. 31(3): 258 - 267.
Cristobal, E., Flavián, C., & Guinaliu, M. (2007). Perceived e-service quality (PeSQ) Measurement validation and effects on consumer satisfaction and web site loyalty. Managing service quality: An international journal. 17(3): 317-340.
Dweck, C. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House.
Hochanadel, A. & Finamore, D. (2015). Fixed and growth mindset in education and how grit helps students persist in the face of adversity. Journal of international education research first quarter. 11(1): 47-50.
Johansen, B., & Euchner, J. (2013). Navigating the VUCA world. Research-Technology Management. 56(1): 10-15.
Nunnally, J. C. (1967). Psychometric theory. New York: McGraw-Hill.
Nunnally, J. C. & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory. (3rd ed.). New York: McGraw Hill.
Sisk, V. F., Burgoyne, A. P., Sun, J., Butler, J. L., & Macnamara, B. N. (2018). To what extent and under which circumstances are growth mind-sets important to academic achievement? Two meta-analyses. Psychological science. 29(4): 549–571.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 เมษา นวลศรี, กุลชาติ พันธุวรกุล
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
