A STUDY OF LEARNING MANAGEMENT OUTCOMES ON ONE VARIABLE LINEAR INEQUALITY OF NINETH GRADE STUDENTS WITH KWDL
Keywords:
Learning management, Linear inequality in one variable, KWDL TechniqueAbstract
The purposes of this study were to 1) compare the results of grade 9 tudent before and after lesson topic: linear inequalities in one variable with KWDL techniques and 2) study the satisfaction of grade 9 students after organizing a lesson on linear inequalities in one variable with the KWDL technique. The sample was selected from grade 9 students studying in the first semester of the 2022 academic year of Ram Wittaya School. Rajamangalaphisek, the sample of 30 students cases were using cluster random sampling. The tools used in the research were 1) learning management plan using the KWDL technique on linear inequalities in one variable in 6 plans. 2) achievement test before and after learning about linear inequality in one variable. 3) satisfaction questionnaire of students towards learning management by KWDL technique. statistics used in the research are mean, standard deviation, and independent t-test.
The results showed that 1) comparative results of mathematics achievement about linear inequalities in one variable using learning management using KWDL techniques after studying higher than before studying statistically significant at the .05 level (t = 25.55) 2) level of grade 9 students found that they were satisfied at a high level. (M = 4.50, S.D. = 0.68).
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ปรียาณ์ภัสนากร สุ่มมาตย์. (2562). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิค KWDL เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง โจทย์ปัญหาร้อยละ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ลภัสรดา ภาราสิริสกุล. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ด้วยกิจกรรม การเรียนรู้แบบ KWDL ร่วมกับการใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์เรื่อง อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2554). รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะการคิด. นครปฐม: คณะศึกษาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศศิธร แก้วมี. (2555). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิค KWDL สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและประเมิน มหาวิทยาลัยทักษิณ.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2564). รายงานผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (ONET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบ ทางการศึกษาแห่งชาติ.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (2566 - 2570). กรุงเทพฯ: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
Show, J. M., Chambless, M. S., Chessin, D. A., Vernetta Price & Gayle Beardain. (1997). Cooperative Problem Solving: Using K-W-D-L as an Organizational Technique. National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). 3(9): 482-486. doi.org/10.5951/TCM.3.9.0482.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 มะลุลี จันทร์หอม, พรสิน สุภวาลย์, กฤษณะ โสขุมา
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
