NEEDS ASSESSMENT FOR COMPETENCY DEVELOPMENT OF GRADUATE DIPLOMA STUDENTS IN TEACHING PROFESSION AT PHRANAKHON SI AYUTTHAYA RAJABHAT UNIVERSITY
Keywords:
Need assessment, Students in teacher profession’s Competency Development, Graduate Diploma in Teaching ProfessionAbstract
The purposes of this research were to 1) assess needs for competency development of Graduate Diploma students in teaching profession at Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University and 2) needs of key stakeholders for developing competencies of students in the Graduate Diploma Program in Teaching Profession. The research populations included 1) 84 Graduate Diploma Teaching Profession students from Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University in the academic year 2023 and 2) 50 key stakeholders. The research instruments included 1) Needs assessment form for developing competency development of Graduate Diploma students in teacher profession at Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University 2) Key stakeholder interview guides and 3) Topics for the focus group discussion of curriculum stakeholders The results of the instruments validation, as assessed through the Index of Item-Objective Congruence (IOC), indicated that all the questions from all the instruments met the criteria, with values ranging between 0.6 and 1.0 The reliability of the instrument evaluated by using Cronbach's Alpha coefficient met the criteria (greater than 0.70. The statistical methods used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, PNI Modified and content analysis.
The results of the research study were as follows: 1) Students need for competency development were the highest priority level in the area of skills (PNImodified = 0.27) , Second were knowledge (PNImodified = 0.22), Third were characteristics (PNImodified = 0.13) and the leasted were ethics (PNImodified= 0.10) 2) Key stakeholders need for the development of competencies.
References
กรกมล ชูช่วย, สุดารัตน์ ศรีมา และนันทิยา น้อยจันทร์. (2565). การพัฒนาแบบประเมินสมรรถนะวิชาชีพครูของนักศึกษาคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. Journal of Roi Kaensarn Acasemi. 7(1): 138 - 148.
กฤติยา อริยา, สายรุ้ง ธิตา, จันทร์จิรา ชัยภมรฤทธิ์ และมลฤดี แซ่ม้า. (2566). การสร้างชุดฝึกอบรมการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 1 ฐานสมรรถนะสำหรับนักศึกษา ค.บ. 4 ปี คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์. 18(2): 33 - 46.
กันต์ฤทัย คลังพหล และวัสส์พร จิโรจพันธุ์. (2567). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับที่สองของสมรรถนะการวัดและประเมินผลของนักศึกษาประกาศนียบัตรวิชาชีพครู. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์. 14(2): 88 - 103.
กำธร คงอรุณ. (2566). การศึกษาสมรรถนะของนักศึกษาครูคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. 16(3): 29 - 44.
จักรแก้ว นามเมือง. (2560). บุคลิกภาพของครูและลักษณะการสอนที่ดี. วารสารบัณฑิตแสงโคมคำ. 2(1): 264 - 275.
ทัศนีย์ อารมย์เกลี้ยง, สิรินทร์นิชา ปัญจอริยะกุล, ธนัช มหาสินทรัพย์ และชวลิต ขอดศิริ. (2567). แนวทางการเสริมสร้างสมรรถนะทางวิชาชีพครูของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง. 13(2): 222 - 236.
นริศรา เสือคล้าย. (2566). แนวทางการประเมินสมรรถนะนิสิตนักศึกษาครูตามมาตรฐานวิชาชีพครู. วารสารปัญญา. 30(3): 1 - 17.
น้ำเพชร นาสารีย์, รัตนะ บัวสนธ์, ดิเรก ธีระภูธร และสายฝน วิบูลรังสรรค์. (2560). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการรู้เรื่องการประเมินของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาวิทยาศาสตร์. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร. 40(2): 78 - 93.
บุญฤดี อุดมผล และสมหมาย ปวะบุตร. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะความเป็นครูมืออาชีพของนักศึกษาชั้นปีที่ 5 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มภาคกลาง. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์. 7(1): 264 - 275.
ประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2565. (2565, 9 กันยายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 139 ตอนพิเศษ 212 ง, หน้า 21-22.
ประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง รายละเอียดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565. (2565, 9 กันยายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 139 ตอนพิเศษ 212 ง, หน้า 35-36.
ประกาศคุรุสภา เรื่อง การรับรองปริญญาและประกาศนียบัตรทางการศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพ เพื่อการประกอบวิชาชีพ พ.ศ. 2567. (2567, 6 กุมภาพันธ์). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 141 ตอนพิเศษ 35 ง, หน้า 15-19.
ประกาศคุรุสภา เรื่อง รายละเอียดของมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพครูตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2563, 7 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 137 ตอนพิเศษ 109 ง, หน้า 10-13.
ปัณยตา บัณฑิตกุล, สุธาสินี บุญญาพิทักษ์ และเมธี ดิสวัสดิ์. (2562). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะนักศึกษาครูในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. 30(2): 112-121.
พงศธร ไพจิตร, สุธนะ ติงศภัทิย์ และเอมอัชฌา วัฒนบุรานนท์. (2562). การประเมินความต้องการจำเป็นในการเตรียมความพร้อมก่อนฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะของนักศึกษาครูสาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ. Academic Journal of Phetchaburi Rajabhat University. 9(3): 30 - 36.
พรจันทร์ โลจนะศุภฤกษ์, วลัยนาสภ์ มีพันธุ์ และกัลพฤกษ์ พลศร. (2566). ความต้องการและแนวทางการใช้กิจกรรมนันทนาการเพื่อส่งเสริมลักษณะการเรียนรู้ตลอดชีวิตของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย จังหวัดสุราษฎร์ธานี. Journal of Roi Kaensarn Acasemi. 8(6): 129 - 143. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/261550/176515
พัสสกรณ์ วิวรรธมงคล และวริษา ต่างใจ. (2566). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อสมรรถนะของนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา. วารสารศิลปศาสตร์ราชมงคลสุวรรณภูมิ. 5(3): 622 - 634.
พิชญา ยืนยาว และธีรวุธ ธาดาตันติโชค. (2561). การวิเคราะห์องค์ประกอบคุณลักษณะของครูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
มนตรี หลินภู และคณะ. (2024). ความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อความต้องการด้านสมรรถนะบัณฑิต ในหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. วารสาร มจร กาญจนปริทรรศน์. 4(2): 226 - 235. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Kanchana-editor/article/view/271256
มนตรี หลินภู. (2018). ครูกับการแนะแนวในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตแสงโคมคำ. 3(2): 179 - 195. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jsbs/article/view/243183
มาโนช หัทยามาตย์. (2564). คุณลักษณะครูของโรงเรียนในสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัล.วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์. 2(2): 18 - 24. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JOB_EHS/issue/view/17122
มารีย๊ะ ปุเต๊ะ, รจเรข กำแหงกิจ และจิตติมา มานะการ. (2566). การประเมินสภาพความคาดหวังและสภาพความเป็นจริงในการพัฒนาสมรรถนะความเป็นครูในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยนราธิวาส ราชนครินทร์. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 15(2): 163 - 176.
เมธ์วดี กาญจนสรวงและดวงกมล ไตรวิจิตรคุณ. (2558). การวิเคราะห์สภาพปัญหาและแนวทางการจัดการเวลาของครู: การวิจัยแบบผสมวิธี. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา. 10(1): 274 - 288. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: https://so01.tci-thaijo.org/index.php/e-jodil/issue/view/16569
วัสส์พร จิโรจพันธุ์ และกันต์ฤทัย คลังพหล. (2558). ผลการประเมินความต้องการจำเป็นเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู. วารสารวิจัยและพัฒนา วไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 10(2): 273 - 285.
วิรุจ กิจนันทวิวัฒน์. (2560). การเปรียบเทียบความต้องการจำเป็นของครูนิเทศก์โรงเรียนและนิสิตฝึกปฏิบัติการวิชาชีพ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาธุรกิจศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยที่มีต่อการพัฒนาสมรรถนะครูของนิสิตตามมาตรฐานวิชาชีพครู. วารสารครุศาสตร์. 45(1): 226 - 242.
วิไลลักษณ์ ลังกา. (2559).อนาคตภาพของคุณลักษณะครูไทยในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2560 - 2569).วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 11(1): 36 - 50. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: https://ejournals.swu.ac.th/index.php/jre/article/view/8589
สัญญา สดประเสริฐ. (2562). ศตวรรษที่ 21: ทักษะการเรียนรู้สู่ความเป็นครูมืออาชีพ. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 2(1): 1 - 12. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ISSC/issue/view/14934
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). หนังสือสำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่ ศธ 0206.3/ว21 ลงวันที่ 30 สิงหาคม 2564 เรื่อง ภาระงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ และตำแหน่งผู้บริการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม. (2565). แผนด้านการอุดมศึกษาเพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนของประเทศ พ.ศ. 2564 - 2570 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2566 - 2570. กรุงเทพฯ: กองยุทธศาสตร์และแผนงาน สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 พ.ศ. 2566 - 2570. [Online], Available: https://www.nesdc.go.th/ewt_news.php?nid=13651, (2023, 10 Oct).
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Kartal, G. (2020). Collaborative metaphor and anticipatory reflection in preservice teacher education: Is drama the answer. Teaching and Teacher Education. 88; 1 - 11. DOI:10.1016/j.tate.2019.102978.
Kozikoglu, I., & Senemoglu, N. (2021). Predictors of the challenges faced by beginning teachers: Pre-service teacher education competency and professional commitment. Research in Pedagogy. 11(1): 1 - 16.
Mswazie, J., & Blignaut, S. (2019). Developing teacher competencies through the open and distance learning approach in Zimbabwe. South African Journal of Higher Education. 33(3): 65 - 80.
Nguyen, N. T. H. (2025). Development of transdisciplinary competency assessment tools in teacher training institutions. International Journal of Applied Research in Social Sciences. 7(2): 64 - 76.
Ortiz Colón, A. M. et al. (2023). TPACK model as a framework for in-service teacher training. Contemporary Educational Technology. 15(3): ep439.
Kaewtong, s., Moungsirithum, P. & ISuwathanpornkul, I. (2022). Needs assessment to enhance teaching professional competencies of Rachabhat University’s preservice teacher students in physical education. Journal of Education Naresuan University. 24(1): 37 - 44.
Thohir, M. A. et al. (2021). The effects of instructional design-based web course on preservice teachers' competencies. International Journal of Evaluation and Research in Education. 10(1): 230 - 236.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 ชมพูนุท สุขหวาน, ปิยะธิดา ทองอร่าม
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
