GUIDELINES FOR DEVELOPING STUDENT TEACHERS’ EMPATHY AT VALAYA ALONGKORN RAJABHAT UNIVERSITY UNDER THE ROYAL PATRONAGE
Keywords:
Empathy, Student Teacher, Rajabhat UniversityAbstract
This survey research aims to: (1) examine the level of empathy among student teachers at Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage, (2) compare empathy levels based on gender and fields of study, and (3) propose suitable approaches for developing empathy in student teachers. The sample consisted of 170 student teachers selected using stratified random sampling. The research instrument was a 5-point Likert scale questionnaire with a Cronbach’s alpha reliability coefficient of 0.985. Data were analyzed using descriptive statistics, including frequency, percentage, mean, and standard deviation. Inferential statistics, specifically t-test for independent samples. Qualitative data were analyzed using content analysis.
The findings revealed that: (1) The overall empathy level of student teachers was high (M = 3.56, SD = 0.61). When considering individual aspects, all were rated at a high level. The highest mean was for "awareness of group perspectives" (M = 3.60, SD = 0.66), while the lowest was for "promoting others" (M = 3.51, SD = 0.67).
(2) There were no significant differences in empathy levels based on gender or fields of study. (3) Five main approaches for developing empathy in student teachers were identified: (1) practicing skills to perceive and understand others' feelings, (2) enhancing shared emotional experiences, (3)developing and refining active listening skills, 4) creating collaborative and supportive learning environments, and (5) promoting skills in helping others and expressing empathy effectively.
References
กนกพิชญ์ อุ่นคง. (2567). ให้เด็กลอง “สวมรองเท้าของคนอื่น” วิธีเติมเต็ม Empathy ในห้องเรียนของครูนักปรัชญา. (ออนไลน์), เข้าถึงได้จาก: https://thepotential.org/creative-learning/empathy-in-the-classroom/ (2567, 18 มิถุนายน).
ปทิตตา เตจะวัน และณัฐกานต์ ประจัญบาน. (2567). การพัฒนาเครื่องมือวัดความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของครูระดับขั้นพื้นฐานของประเทศไทย. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 9(12): 549 - 562.
ธีรพัฒน์ วงศ์คุ้มสิน. (2564). การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนิสิตจิตวิทยามหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์โดยโปรแกรมการให้คำปรึกษาแบบกลุ่ม. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์. 47(1): 75 - 98.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
มูลนิธิยุวพัฒน์. (2566). Empathy การเห็นอกเห็นใจผู้อื่น. (ออนไลน์), เข้าถึงได้จาก: https://www.yuvabadhanafoundation.org/th. (2567, 2 พฤศจิกายน).
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. (2567). สถิติข้อมูลนักศึกษา. (ออนไลน์), เข้าถึงได้จาก: http://acad.vru.ac.th/about_acad/ac_StudentActive.php. (2567, 10 สิงหาคม).
ลิขิต เหง้ามูล. (2564). ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักศึกษาสาขาวิชาจิตวิทยา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2565). เข้าใจบริบทของผู้เรียนด้วย Empathy. (ออนไลน์), เข้าถึงได้จาก: https://research.eef.or.th/empathy/. (2567, 10 สิงหาคม).
อิชยา จีนะกาญจน์ และชุลีวัลย์ รักษาภักดี. (2566). การเห็นอกเห็นใจ: ศิลปะแห่งการอยู่ร่วมกัน. วารสารวิจัยราชภัฏกรุงเก่า. 10(2): 169 - 179.
Cristobal, E., Flavián, C., & Guinaliu, M. (2007). Perceived e-service quality (PeSQ) Measurement validation and effects on consumer satisfaction and web site loyalty. Managing service quality: An international journal. 17(3): 317-340.
Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. New York: Bantam Books.
Nunnally, J. C. (1967). Psychometric theory. New York: McGraw-Hill.
Nunnally, J. C. & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory. (3rd ed.). New York: McGraw Hill.
Thompson A., R. (2003). Counseling Techniques: Improving Relationships with Others, Ourselves, Our Families and Our Environment. (2nd ed). New York: Brunner-Rutledge.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 เมษา นวลศรี, กุลชาติ พันธุวรกุล
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
