THE SYNTHESIS OF A STEM-PBL LEARNING APPROACH TO ENHANCE CREATIVE PROBLEM-SOLVING SKILLS OF GRADE 12 STUDENTS
Keywords:
Problem-Based Learning, STEM Education Approach, Problem-Solving Skills, Creative Problem-Solving SkillsAbstract
This research aimed to synthesize the learning management procedures of Problem-Based Learning based on the STEM education approach in order to promote the creative problem-solving skills of Grade 12 students. The target group consisted of three experts in curriculum development and science learning management. The group used for analyzing learning activities comprised 36 Grade 12 students, selected through cluster random sampling, with the classroom as the sampling unit. The research instruments included a document analysis record form, an appropriateness evaluation form for the Problem-Based Learning management procedures based on the STEM education approach, and two lesson plans. The statistics used for data analysis were mean and standard deviation.
The findings revealed that: 1) the Problem-Based Learning management procedures based on the STEM education approach for promoting creative problem-solving skills consisted of five steps: Step (1) identifying the problem, Step (2) planning for problem-solving, Step (3) implementing the solution, Step (4) testing, and Step (5) presenting the product for further development; and 2) the synthesized learning management procedures were rated at the highest level of appropriateness (M = 4.96, SD = 0.22).
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
ทิศนา แขมมณี. (2567). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพครั้งที่ 27). สํานักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิวาพร สกุลฮูฮา และเกื้อจิต ฉิมทิม. (2551). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้การแก้โจทย์ปัญหา คณิตศาสตร์เรื่องบทประยุกต์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหาของโพลยา. [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยขอนแก่น].
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2564). ผู้บริหารกับการทำงานเป็นทีม. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์, มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์, 4(1), 1-7.
พงศ์ประพันธ์ พงษ์โสภณ. (2552). สอนวิทยาศาสตร์อย่างที่วิทยาศาสตร์เป็น. วารสารวิทยาศาสตร์, 63(1), 84-89.
วนัสนันท์ ชูรัตน์ และสกนธ์ชัย ชะนูนันท์.(2564) การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ โดยใช้รูปแบบการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ร่วมกับอินโฟกราฟิกสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง กรด-เบส. [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยนเรศวร].
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2566). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565. สทศ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2567). แนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) ประเทศไทย. สำนักพิมพ์ สสวท.
สรวีย์ นาคเกษม. (2564). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานตามแนวคิดสะเต็มศึกษา เรื่อง งานและพลังงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยบูรพา].
สิน พันธุ์พินิจ. (2553). เทคนิคการวิจัยทางสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 2). วิทยพัฒน์.
หนึ่งฤทัย มะลาไวย์. (2565). รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุพฤติกรรมการทำงานเป็นทีมของนักเรียนระดับประถมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 7(3), 522-538.
Appleton, K. (1997). Analysis and description of students' learning during science classes using a constructivist‐based model. Journal of Research in Science Teaching: the Official Journal of the National Association for Research in Science Teaching, 34(3), 303-318.
Capraro, R. M., Capraro, M. M., & Morgan, J. R. (2013). STEM project-based learning: An integrated science, technology, engineering, and mathematics (STEM) approach. Sense Publishers.
Devi, V. M., Susilawati, & Kosim. (2024). The effectiveness of developing science learning devices with the integrated PBL model of the STEM approach in improving students’ problem-solving ability and self-efficacy. Journal Panellation Pendidikan IPA, 10(5), 2530-2536.
Fahrisa, N., & Parmin, P. (2022). Creative Problem Solving (CPS) learning to improve ability an student’s critical and creative thinking on science materials. Journal of Environmental and Science Education, 2(2), 98-105.
Felder, R. M., & Brent, R. (2024). Teaching and learning STEM: A practical guide. John Wiley & Sons.
Govindasamy, P., Cumming, T. M., & Abdullah, N. (2024). Validity and reliability of a needs analysis questionnaire for the development of a creativity module. Journal of Research in Special Educational Needs, 24(3), 637-652.
Hodson, D., & Hodson, J. (1998). From constructivism to social constructivism: A Vygotskian perspective on teaching and learning science. School science review, 79(289), 33-41.
Hooijdonk, M. V., Mainhard, T., Kroesbergen, E. H., & Tartwijk, J. V., (2023). Creative problem solving in primary school students. Learning and Instruction, 88: 1-13.
Lou, S.-J., Shih, R.-C., Diez, C. R., & Tseng, K.-H. (2011). The impact of problem-based learning strategies on STEM knowledge integration and attitudes: An exploratory study among female Taiwanese senior high school students. International Journal of Technology and Design Education, 21(2), 195-215.
Mallam. (2017). Problem-based learning (PBL) in STEM education. Centre for Teaching Excellence, University of Waterloo.
Martaningsih, S. T., Maryani, I., Prasetya, D. S., Purwanti, S., Sayekti, I. C., Aziz, N. A. A., & Siwayanan, P. (2022). STEM problem-based learning module: a solution to overcome elementary students’ poor problem-solving skills. Pegem Journal of Education and Instruction, 12(4), 340-348.
Nurazmi, N., & Bancong, H. (2021). Integrated stem-problem based learning model: its effect on students' critical thinking. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 4(2), 70-77.
OECD. (2003). The PISA 2003 assessment framework: Mathematics, reading, science and problem solving knowledge and skills. Organization for Economic Co-operation and Development.
Panich, V. (2013). The building learning into the 21st century. The Siam Commercial Foundation.
Runco, M. A. (2004). Creativity. Annu. Rev. Psychol. 55; 657-687.
Torlakson, T. (2014). Innovate a blueprint for STEM education-science (CA Dept of Education). Californians Dedicated to Education Foundation, 1-49.
Treffinger, D. J., Isaksen, S. G., & Dorval, K. B. (2003). Creative problem solving (CPS Version 6.1 TM) A contemporary framework for managing change. Center for Creative Learning, Inc and Creative Problem Solving Group.
Vorawattanachai, P. (2022). Fundamental knowledge in creative thinking. Journal of Educational Studies, 16(1), 14-31.
Wright, R. T. (2012). Technology & engineering (6th ed.). Tinley Park, IL: Goodheart-Willcox.
Mahmoud, Z. (2022). The teachers' perception of the factors that promote the cultivation of creative thinking. Interdisciplinary Research in Counseling, Ethics and Philosophy, 2(6), 64-98.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 ฮานีซะห์ มายิ, ศุภกาญจน์ บัวทิพย์, ณัฐวิทย์ พจนตันติ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
