THE STUDY OF PRATHOMSUKSA STUDENTS’ STEM UNDERSTANDING, ATTITUDES AND CAREER INTEREST THROUGH CAREER COUNSELING ACTIVITIES
Keywords:
STEM careers, Career understanding, interest and attitudes, Career counseling activitiesAbstract
Developing career interests and attitudes is the first essential step in preparing young people for the professional world. The purposes of this research were to examine the understanding, interest, and attitude toward STEM careers (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) of 16 fourth-sixth grade students who study in a primary school which were 11 girls and 5 boys. The field note observation and semi-structured interview after participation in STEM career counseling activities were used to assess the students' STEM understanding, attitudes, and career interests. The content analysis, group classification, frequency, and percentage were used for data analysis. The results revealed that all the fourth-sixth grade students have a positive attitude toward STEM career (16 students, 100%). Most students highly understand the STEM career (13 students, 81.25%) but understand goals and how integrated STEM into daily life at the medium level (9 students, 56.25%). For the concept of STEM career interest, the results show that most of students are interested in STEM career counseling activities and STEM careers at a high level (11 students, 68.75%) and medium level (7 students, 43.75%) respectively. Moreover, the alarming results signify that all students who have a low interest in STEM careers are girls, on the other hand, all students who have a high interest in STEM careers are boys. This finding reveals the influence of gender-STEM stereotypes on students' career interests.
References
ชุติมา วิชัยดิษฐ์ และชาตรี ฝ่ายคำตา. (2560). การสำรวจมุมมองการสอนสะเต็มศึกษาของนิสิตครูวิทยาศาสตร์. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. 11(3): 165-174
ณัฐพงศ์ จำเนียรผล, วรวุฒิ เพ็งพันธ์, เกรียงศักดิ์ บุญญา และศุภัครจิรา พรหมสุวิชา. (2564). แนวทางการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศด้านการสร้างหุ่นยนต์สาหรับ ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. 5(1): 104-114.
พุทธชาด อังณะกูร, ธิดา ทับพันธ์ และเสมอกาญจน์ โสภณหิรัญรักษณ์. (2563). การวิเคราะห์ความสนใจและเจตคติต่อเนื้อหาและอาชีพด้านสะเต็มของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. 14(2): 105-125.
วสพร นิชรัตน์, พนิต เข็มทอง, และปัทมาวดี เล่ห์มงคล. (2562). กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อเสริมสร้างความตระหนักในด้านอาชีพของนักเรียน ระดับประถมศึกษา. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี. 13(2): 58-67.
สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ [สวทช]. (2563). รายงานประจำปี 2562 สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ. ปทุมธานี: สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ.
สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ [สอวช.]. (ม.ป.ป.). ผู้สำเร็จการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแต่ทำงานด้านอื่น จำแนกตามอาชีพ ปี 2558 - 2561. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: http://stiic.sti.or.th/stat/ind-lf/ind-lf-g002/lf-t015/ (2565, 1 กันยายน).
สุภางค์ จันทวานิช. (2559). การวิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัยเชิงคุณภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 12). กรุงเทพฯ: สานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review. 84(2), 191-215.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The Exercise of Control. New York: W H Freeman & Company.
Boddy, C. R. (2016). Sample Size for Qualitative Research. Qualitative Market Research: An International Journal. 19, 426-432.
Bouchrika, I. (2022). STEM Careers: 2023 Guide to Career Paths, Options & Salary. [ออนไลน์], สืบค้นได้จาก: https://research.com/careers/stem-careers (2566, 25 มกราคม).
Christensen, R. & Knezek, G. (2017). Relationship of Middle School Student STEM Interest to Career Intent. Journal of Education in Science, Environment and Health. 3(1), 1-13.
Creswell, J. W. (2013). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage publications.
Diekman, A. B., Brown, E. R., Johnston, A. M., & Clark, E. K. (2010). Seeking congruity between goals and roles: a new look at why women opt out of science, technology, engineering, and mathematics careers. Psychological Science, 21(8), 1051-1057.
Dykeman, C., Ingram, M. A., Wood, C., Charles, S., Chen, M. Y., & Herr, E. L. (2001). The taxonomy of career development interventions that occur in America's secondary schools. ERIC Document Reproduction Service. [EDO-CG-01-04].
Garriott, P. O., Hultgren, K. M., & Frazier, J. (2016). STEM stereotypes and high school students’ math/science career goals. Journal of Career Assessment. 25(4), 585 - 600.
Holmegaard, H. T., Madsen, L. M., & Ulriksen, L. (2014). To choose or not to choose science: Constructions of desirable identities among young people considering a STEM higher education programme. International Journal of Science Education. 36(2), 186-215.
Kenan Foundation Asia. (2020). เปลี่ยนความรู้ให้เป็นทักษะที่ใช้ได้จริง. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: https://www.enjoyscience.kenan-asia.org/Th/about-stem/ (2565, 1 กันยายน).
Kier, M. W., Blanchard, M. R., Osborne, J. W., & Albert, J. L. (2014). The development of the STEM career interest survey (STEM-CIS). Research in Science Education. 44(3), 461-481.
Krajcik, J. (2015). Three-dimensional Instruction using a New Type of Teaching in. the Science Classroom. The Science Teacher. 82(8): 50-52.
Luo, T., So, W. W. M.; Wan, Z. H. & Li, W. C. (2021). STEM stereotypes predict students’ STEM career interest via self-efficacy and outcome expectations. International Journal of STEM Education. 8(Article number: 36): 1-13.
Makarova, E., Aeschlimann, B, & Herzog, W. (2019). The Gender Gap in STEM Fields: The Impact of the Gender Stereotype of Math and Science on Secondary Students’Career Aspirations. Frontiers in Education. 2019(4 Article 60): 1-11.
Oh, Y. J., Jia, Y., Lorentson, M., & La Banca, F. (2013). Development of the educational and career interest scale in science, technology, and mathematics for high school students. Journal of Science Education and Technology. 22(5), 780–790.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods. (5th ed.). Minnesota: Sage Publications.
Sadler, P. M., Sonnert, G., Hazari, Z., & Tai, R. (2012). Stability and volatility of STEM career interest in high school: a gender study. Science Education. 96(3), 411-427.
Zorlu, F. & Zorlu, Y. (2017). Comparison of Science Process Skills with Stem Career Interests of Middle School Students. Universal Journal of Educational Research. 5(12): 2117 - 2124.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 ธัญวรัตน์ ปิ่นทอง, ญาตาวี สุขสมเกษม, เพ็ญศรี ชิตะบุตร
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
