A STUDY OF CLASSROOM LANGUAGE SKILLS THROUGH ENGLISH CAMP ACTIVITY OF ENGLISH PRE-SERVICE TEACHERS, FACULTY OF EDUCATION, RAMBHAI BARNI RAJABHAT UNIVERSITY
Keywords:
Classroom language, English camp activity, English pre-service teachersAbstract
The purposes of this research were 1) to study classroom language skills of English pre-service teachers, Faculty of Education, Rambhai Barni Rajabhat University, and 2) to study the satisfaction towards the English camp activity for promoting classroom language skills of English pre-service teachers, Faculty of Education, Rambhai Barni Rajabhat University. The sample was 22 English pre-service teachers participating in the English camp activity for promoting classroom language skills, selected by purposive sampling. The research instruments were the observation form of classroom language skills, the satisfaction questionnaire towards the English camp activity, and the post-activity report. Both observation form and satisfaction questionnaire had an IOC value ranging from 0.67 to 1.00. Quantitative data was analyzed by the statistics: mean and standard deviation; qualitative data was analyzed by content analysis. The results showed that 1) the level of English pre-service teachers’ classroom language use during the English camp activity was rated at “moderate” level (M = 3.18, SD = 0.74), and 2) although students sometimes used classroom language during the activity, their satisfaction towards the English camp activity for promoting classroom language use was rated at the high level (M = 4.36, SD = 0.68).
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
เขมชุดา ศรีสุวรรณ และสุรัตนา อดิพัฒน์. (2566). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน. Journal of Institute of Trainer Monk Development. 6(4): 1-10.
ปวีณา เมืองมูล, นพรัตน์ สรวยสุวรรณ, และเทพนคร ทาคง. (2561). การศึกษาพฤติกรรมการสอนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. 11(1): 85-97.
พรสวรรค์ แก้วธรรมานุกูล. (2565). การพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอน แบบธรรมชาติ (Natural Approach) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยนเรศวร. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: http://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/5535
ยุภาดี ปณะราช. (2565). สถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สันติ บุญจันทร์ประเสริฐ, สริตา บัวเขียว, และยุพิน ยีนยง. (2561). การพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียนโดยใช้บทบาทสมมติที่เน้นกิจกรรมการฝึกปฏิบัติการสอนสำหรับนักศึกษาครูภาษาอังกฤษระดับปริญญาตรี วิทยาลัยครูหลวงพระบาง สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. 8(2): 101-112.
สุวรรณา ดีไพบูลย์, ทวีศักดิ์ ขันยศ และวิราพร พงศ์อาจารย์. (2559). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดวิธีธรรมชาติ. Humanities and Social Sciences Journal of Graduate School, Pibulsongkram Rajabhat University. 10(1): 84-108.
อาภัสรา สังขวาสี. (2564). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 1 โดยใช้การเรียนรู้แบบทีมเป็นฐาน (Team-Based Learning). ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. [ออนไลน์], เข้าถึงได้จาก: http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/handle/123456789/1624
Aswad, M. (2017). The effectiveness English camp (A model in learning English as the second language). In Mr. Agianto (Ed.), Proceeding of the 5th Asian Academic Society International Conference (The 5th AASIC) (pp. 234-239). Khon Kaen: Khon Kaen University.
Aufa, M., & Syarif, H. (2020). Error analysis on classroom language made by pre-service teachers of English education program UNP. Journal of English Language Teaching. 9(1): 56-64.
Bella, M. S., & Zainil, Y. (2020). An analysis of teachers’ classroom language at SMPN 4 Muara Bungo. Journal of English Language Teaching. 9(4): 644-651.
Blackton, J., & McCaughey, K. (2024). Boost English language learning through a camp experience. English Teaching Forum. 62(2): 1-15.
Burazin, M. (2018). What is a classroom language?. [Online], Available: http://www.quora.com/What-is-a-classroom-language
Cameron, L. (2001). Teaching language to young learners. Cambridge: Cambridge University Press.
Chema, M., Reflinda, S., & Syafitri, W. (2023). Thai students’ difficulties in mastering English speaking at Mattayom 5 Darunsatwithaya School. Journal on Education. 5(3): 5650-5660.
Cullen, R. (2001). The use of lesson transcripts for developing teachers’ classroom language. System. 29(1): 27-43.
Jenks, C. J. & Sert, O. (2024). Classroom Discourse and Second Language Acquisition. In B. Paltridge & M. Prior (eds.), The Routledge Handbook of Second Language Acquisition and Discourse. Routledge.
Ketamon, T., Sudinpreda, H., Watcharajinda, A., Na Phayap, N., & Chanchayanon, A. (2020). Students’ Attitudes towards English Learning through English Camp at Princess Ubolratana Rajakanya's College Phatthalung. Journal of Education Naresuan University. 22(2): 19-30.
Limtrairat, O., & Aksornjarung, P. (2015). Thai L1 use by Thai teachers in upper secondary EFL classrooms. Veridian E-Journal. 8(5): 118-136.
Noguchi, T. (2019). The Impacts of an Intensive English Camp on English Language Anxiety and Perceived English Competence in the Japanese EFL Context. Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics. 23(1): 37-58.
Primurizki, J., & Suherdi, D. (2023). Exploring classroom language implemented by novice English teachers at junior high schools. TELL-US Journal. 9(1): 164-185.
Salaberri, S. (1995). Classroom language: Handbooks for the English classroom. Oxford: Heinamann.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 ทารินทร์ ปิ่นทอง , ฬิฏา สมบูรณ์ , สิริพร โอฬารจันทโรทัย, วัชราภรณ์ เกตุช้าง, วกุล จุลจาจันทร์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ เป็นความคิดเห็นของผู้นิพนธ์แต่ละท่าน มิใช่เป็นทัศนะและมิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการจัดทำวารสาร และ
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์
