การสร้างรูปแบบเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูวิชาชีพในการจัดการเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 การสร้างรูปแบบเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูวิชาชีพในการจัดการเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาสมรรถนะของครูวิชาชีพในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้รูปแบบการวิจัยชนิดกึ่งทดลอง (Pre- Experiment Design ) ซึ่งประกอบไปด้วย 2 ขั้นตอน คือ 1) สร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูวิชาชีพในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และ 2) หาประสิทธิภาพของรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูวิชาชีพในการจัดการเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผลการวิจัย พบว่ารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูวิชาชีพในการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ประกอบไปด้วย 5 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นตอนการประเมินตนเองก่อนและหลังการฝึกอบรม 2) ขั้นตอนการให้ความรู้รายละเอียดของทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่21 3) ขั้นตอนการวิเคราะห์และสังเคราะห์การสอนที่สามารถพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 4) ขั้นตอนการทบทวนรายละเอียดในการจัดการสอนแบบการใช้โครงการเป็นฐาน และ 5) ขั้นตอนการบูรณาการการสอนเพื่อการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เข้ากับการสอนแบบการใช้โครงการเป็นฐาน ซึ่งขั้นตอนการบูรณาการฯประกอบด้วย 5 ขั้นตอนย่อย คือ ขั้นเตรียมความพร้อม, ขั้นการกำหนดหัวข้อ, ขั้นการดำเนินการ, ขั้นการนำเสนอผลงานและขั้นการประเมินผลตนเอง เมื่อนำรูปแบบฯ ให้ผู้ทรงคุณวุฒิ พิจารณาถึงความสอดคล้อง เชิงเนื้อหาและวิธีการ พบว่า ความคิดเห็นสอดคล้องกับรูปแบบฯ ที่สร้างขึ้นทั้ง 5 ขั้นตอน และเมื่อนำรูปแบบไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่าง พบว่า ผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.05 และการประเมินสมรรถนะตนเองหลังการฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.05
Article Details
สงวนสิทธิ์ โดย สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 1
306 หมู่ 5 ถนนมิตรภาพ หนองคาย-อุดรธานี ตำบลโพธิ์ชัย อำเภอเมืองหนองคาย จังหวัดหนองคาย 43000
โทร 0-4241-1445,0-4241-1447
ISSN : 3027-6861 (print) ISSN : 3027-687X (online)
References
หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ, แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน, (พิมพ์ครั้งที่ 2), ห้างหุ้นส่วนจำกัด สินทวีกิจพริ้นติ้ง, นครปฐม, พ.ศ.2559.
หน่วยศึกษานิเทศก์, คู่มือการจัดการเรียนรู้อาชีวศึกษาแบบโครงการเป็นฐาน,กรุงเทพฯ : หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา, พ.ศ.2556.
วิจารณ์ พานิช, วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่21, กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์, พ.ศ.2555.
สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษา, แนวทางการดำเนินงานตามโครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัด การศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน, พ.ศ.2563. ออนไลน์. สืบค้นจาก https://www.kruupdate.com/22883/ เมื่อ 25 เมษายน 2563.
แม็คเอ็ดดูเคชั่น, ครูอาชีวศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21, ฐานการพิมพ์จำกัด : กรุงเทพฯ. 2558.
ทิศนา แขมมณี, ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 5), สำนักพิมพ์ แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย : กรุงเทพฯ. พ.ศ.2553.
ขัณธ์ชัย อธิเกียรติ และธนารักษ์ สารเถื่อนแก้ว, การสอนแบบทันสมัยและเทคนิควิธีสอนแนวใหม่. (มปพ.), สืบค้นจาก http://regis.skru.ac.th/RegisWeb/datafiledownload/25590714-15.pdf เมื่อ 25 ธันวาคม 2562.