การศึกษารูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาและความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ในรายวิชา ทฤษฎีโครงสร้าง กรณีศึกษา: ระดับ ปวส.1 แผนกวิชาช่างก่อสร้าง วิทยาลัยเทคนิคน่าน

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้เกี่ยวกับการศึกษารูปแบบการเรียนรู้ (Learning Style) ของนักศึกษา และศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างที่คัดเลือกใช้แบบเจาะจง คือ นักศึกษา ปวส. ที่ลงทะเบียนวิชาทฤษฎีโครงสร้าง จำนวน 44 คน ภาคเรียนฤดูร้อน ปีการศึกษา 2563 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (ก) ห้องเรียนออนไลน์ 2 กลุ่ม คือกลุ่มห้องเรียนออนไลน์แบบปกติหรือแบบเชิงรับ และกลุ่มห้องเรียนออนไลน์แบบกลับด้านหรือแบบเชิงรุก (ข) สื่อการสอนเป็น Power Point และวิดีโอการสอนผ่าน YouTube (ค) แบบสอบถามรูปแบบการเรียนรู้ VARK Learning Styles (ง) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักศึกษาทีมีต่อการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ และ (จ)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ประกอบไปด้วยค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และค่าน้ำหนักของรูปแบบการเรียนรู้ ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาทั้งสองกลุ่มส่วนใหญ่เป็นแบบ A หรือการเรียนรู้ผ่านการฟัง โดยมีค่าน้ำหนักเท่ากับ 3.11 และ 3.35 สำหรับกลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 ตามลำดับ ส่วนรูปแบบการเรียนรู้ที่นักศึกษาเลือกเป็นลำดับที่ 2, 3 และ 4 มีรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันไปในแต่ละกลุ่มของนักศึกษา นอกจากนี้ ความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ พบว่า ทั้งสองกลุ่มมีความคิดเห็นอยู่ในภาพรวมระดับมาก อย่างไรก็ตาม สังเกตเห็นว่านักศึกษากลุ่มที่ 2 ที่ใช้รูปแบบห้องเรียนออนไลน์แบบกลับด้านให้ความคิดเห็นการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ที่ดีกว่า สุดท้ายนี้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เกิดขึ้นกับนักศึกษาทั้งสองกลุ่มที่เรียนออนไลน์มีค่าเฉลี่ยคะแนนสอบที่ไม่แตกต่างกันกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในห้องเรียนปกติในปีการศึกษาที่ผ่านมา