Development of steering system for Entrepreneurship Incubator at Vocational Level
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research methodology of this study has 3 key components:
1) Study program execution of entrepreneurship incubators at vocational level 2) Develop the steering system for entrepreneurship incubators at vocational level 3) Evaluate effectiveness of the steering system of entrepreneurship incubators at vocational level. The findings of this study were: The overall rating of program execution was ranged at an intermediate level. Process has been identified as top priority for successful incubation. Input, Product and Context were placed at later prioritization. and Results from developing the steering system revealed that key elements include Guidebook for administering entrepreneurship incubator, Guidebook for managing entrepreneurship incubator, Training module for young entrepreneurs. The experts mutually agreed that the existing system is suitable and feasible to the current context.
Result of the system evaluation shown that
1) Both guidebook for administering entrepreneurship incubator and guidebook for managing entrepreneurship incubator reached positive suitability level. Teachers and students responded with positive feedback on training module.
2) Evaluation of the steering system in 2017 from 100 entrepreneurship incubators nationwide and 100 teams who were previously trained by entrepreneurial boost camp revealed that 83 percent of these trained entrepreneurship incubators received at least or above3 star rating; 77 percent of these teams were marked within 60 points average range or above for their business plan submission; 98 percent of these team were rated 60 points average or above for their business execution.
Article Details
สงวนสิทธิ์ โดย สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 1
306 หมู่ 5 ถนนมิตรภาพ หนองคาย-อุดรธานี ตำบลโพธิ์ชัย อำเภอเมืองหนองคาย จังหวัดหนองคาย 43000
โทร 0-4241-1445,0-4241-1447
ISSN : 3027-6861 (print) ISSN : 3027-687X (online)
References
[2] ประเสริฐ ลีอำนนต์กุล และสำลี ทองธิว. 2553.การวิจัยและพัฒนาหลักสูตรผู้ประกอบการธุรกิจรุ่นเยาว์ ตามแนวคิดการฝึกทางปัญญาจากต้นแบบเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางธุรกิจของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย.วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต. สาขาหลักสูตรและการสอน. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[3] วันเพ็ญ รัตนกังวาน.2555.แนวทางการบ่มเพาะผู้ประกอบการด้วยการดำเนินงานของศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการ.
[4] ศรันญา อรุณภู่. 2557. การศึกษาสมรรถนะที่พึงประสงค์ของผู้ประกอบการที่ประสบความสำเร็จในธุรกิจการบริการของบริษัท เคาน์เตอร์เซอร์วิสจำกัด.วารสารปัญญาภิวัฒน์ ปีที่ 5 ฉบับที่ 2 ประจำเดือนมกราคม - มิถุนายน 2557.
[5] สินีนาท ภูมิพล. 2553. รูปแบบที่เหมาะสมสําหรับการบมเพาะผูประกอบการรุนใหมอาชีวศึกษา.สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
[6] สุธีรา อะทะวงษา. 2556. คุณลักษณะของการเป็นผู้ประกอบการ และลักษณะของสถานประกอบการที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมของประเทศไทย. วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
[7] สราวุธ หนุนเงิน.2548. ขีดความสามารถจริง/ขีดความสามารถที่พึงประสงค์/ผู้ประกอบการ/วิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม/สถานบริการสปา/จังหวัดชลบุรี. บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต. สาขาการจัดการทรัพยากรมนุษย์. มหาวิทยาลัยบูรพา.
[8] สุวิมล ว่องวานิช. 2558. การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
[9] สมเกียรติ อินทวงศ์ และคณะ. 2557. การพัฒนารูปแบบการบริหารศูนย์บ่มเพาะเพื่อสร้างผู้ประกอบการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ ปีที่16 ฉบับที่ 3 2557. มหาวิทยาลัยนเรศวร
[10] สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ.2551.หนึ่งวิทยาลัย หนึ่งธุรกิจ. [ออนไลน์]. เข้าถึงจาก :http://bsq.vec.go.th/. 17 กรกฎาคม 2561.
[11] เอื้อจิระพงษ์พันธ์และคณะ. 2533.นวัตกรรม : ความหมาย ประเภท และความสำคัญต่อการเป็นผู้ประกอบการ วารสารบริหารธุรกิจ.ปีที่ 33 ฉบับที่ 128 ตุลาคม-ธันวาคม 2533.
[12] Beane , James A , Toepler , Jr. Conrad F. and Alessi , Jr. Samuel J. 1986.Curriculum Planning and Development. Massachusette : Allyn and Bacon.
[13] Bigs, C. L. Birks, E. G. and Atkins, W. 1980.Managing the systems development process. Engle wood Cliffs, NJ : Prentice Hall.
[14] David Smith. 2010.Exploring Innovation 2nd ed. Berkshire. McGraw-Hill Education.
[15] Drucker. 1994.Innovation and Entrepreneurship: Practice and Principles. London: Heinemann.
[16] EdwardsP. 1985. System analysis design and development : With structured concepts. New York : Holt Rinehart and Winston.
[17] Fiji, Picrre Van. 1974. A Concise Building Scheme for Instruction Module. Education Technology.
[18] FitzGerald, J., & FitzGerald, A. F. 1987. Fundamental of system analysis: Usingstructured analysis and design techniques. New York: John Wiley & Sons.
[19] Gisli Thorsteinsson. 2002. Innovation and Practical Use of Knowledge. Design & Technology Association International Research Conference.
[20] Hatten. 2006. Small Business Management Entrepreneurship and Beyond. Boston : Houghton Miffin.
[21] Hick, James. 2012. A Study of Human Capital Development in Young Entrepreneurs. A Thesis of Doctor of Philosophy of Loughborough University.
[22] Hodgetts and Kuratko. 1995. Effective Small Business Management. Fort Worth : Dryden.
[23] Houston, Robert W. and others. 1973. Development Instructional Modular System For Writing Modules. Florida : University of Florida.
[24] Herkema, S. 2003. “A Complex Adaptive Perspective on Learning within Innovation Projects”. The Learning Organization.
[25] Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.
[26] Lawrence, Condon. 1975. Module on Modules. Florida: Department of Education of Florida University
[27] Longman. 1987. Longman Dictionary of Contemporary English. England : Clay.
[28] Longenecker, Moore, Petty and Palich. 2006. Small Business Management : An Entrepreneurial Emphasis. NP : South Westem.
[29] Oliva , Peter F. 1992.Developing The Curriculum 3 rd ed. New York : Harper Collins Publishers,
[30] Prosser, C.A. and T.H. Quigley. 1949. “Vocational Education in a Democracy.” American Technical Society. Chicago, Illinois. pp. 217-232.
[31] Roger EM. 1987. Diffusion of innovation. New York : Macmillan Publishing.
