การใช้แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ระบบสุริยะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนเรื่องระบบสุริยะของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์กับเกณฑ์ร้อยละ 80 และศึกษาระดับพัฒนาการของความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนภายหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่มเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 49 คน จากโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่แห่งหนึ่งในจังหวัดกรุงเทพฯ ซึ่งผู้วิจัยทำหน้าที่เป็นครูผู้สอนในภาคการศึกษาที่ 2/2562 เครื่องมือที่ใช้วิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องระบบสุริยะ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ที่มีค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบเท่ากับ .81 และ .84 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาคะแนนรายบุคคล ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ ค่าคะแนนพัฒนาการ ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป ผลวิจัยพบว่า หลังเรียนโดยใช้แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนส่วนใหญ่ (ร้อยละ 91.83) มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 25.36 3.27 คะแนน ซึ่งผ่านเกณฑ์มาตรฐานร้อยละ 80 และนักเรียนส่วนใหญ่มีคะแนนพัฒนาการของความสามารถในการคิดวิเคราะห์ในระดับสูงมาก (ร้อยละ 78.70) งานวิจัยนี้เสนอแนะว่ามีความเป็นไปได้ที่จะนำวิธีการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์มาใช้พัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์บทความวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นแต่จะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยเป็นลายลักษณ์อักษร
ความรับผิดชอบ เนื้อหาต้นฉบับที่ปรากฏในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ เป็นความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์บทความหรือผู้เขียนเอง ทั้งนี้ไม่รวมความผิดพลาดอันเกิดจากเทคนิคการพิมพ์
เอกสารอ้างอิง
Bongkotphet, T. (2009). From Research to Effective Astronomy Teaching at Primary Education Level. Journal of Education Naresuan University. 13(3), 197 – 212. [in Thai]
Faikhamta, C. & Supatchaiyawong, P. (2014). Model-Based Learning. 29(3), 86 – 99.
Gilbert, J.K., & Boulter, C.J. (2000). Developing models in science education. New York: Kluwer Academic Publishers.
Harrison, A. G., & Treagust, D. F. (2000). A typology of school science models. International Journal of Science Education, 22(9), 1011-1026.
Jumnongsuk, L., Baowthongkm, N. & Phanprayoon, O. (2019). Effect of Active Learning for science concepts about the solar system of grade 9th Students. The Golden Teak: Humanity and Social Science Journal (GTHJ.). 25(3), 102-113. [in Thai]
Kanjanawasee, S. (2013). Classical Test Theory (7th Ed.). Bangkok, Chulalongkorn Publication. [in Thai]
Marzano, R.J. & Kendall, J. S. (2007). The New Taxonomy of Educational Objectives (2nd Ed.). Thousand Oaks: Corwin Press, SAGE Publication.
Mekiyanon, A., Singlop, S., Chauvatcharin, N. & Mekiyanon, M. (2019). Effect of The Inquiry Cycle (5Es) Learning Method with The Cooperative Learning: Group Investigation (GI) of The Solar System on Learning Achievement and Group Work Behavior for 4th Grade Students. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Isan Campus (Saeng Isan). 16(2), 84-100. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2017). Science learning standards and indicators revised version B.E.2560 (2017), Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (2008). Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. Limited. [in Thai]
Orlich, D. C., Harder, R. J., Callahan, R. C., Trevisan, M. S., and Brown, A. H. (2010). Teaching Strategies: A Guide to Effective Instruction. Boston, MA: Wadsworth.
Penthong, S. (2012). Multi-experience of an Applying Digital Media for Education. IT SWU Symposium. Retrieved May 3, 2020, from http://it.cc.swu.ac.th/Portals/126/document/session5_multiexperience_Educ.pdf. [in Thai]
Saenprasit, K., Ardkaew, J., & Srijumnong, J. (2017). The development a causal model of factors influencing the analytical thinking abilities of the Prathomsuksa 6 students of schools under Loei Primary Educational Service Area Office 1: Multiple group analysis. Journal of Education Naresuan University, 19(2), 167-175. [in Thai]
The institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2018). The results of the 2015 Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Bangkok, The institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. pp.94. [in Thai]
