FACTORS AFFECTING WORK-LIFE BALANCE OF THE TEACHERS IN CATHOLIC SCHOOLS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the levels of workplace spirituality, spiritual leadership, and work-life balance; comparisons of personal factors including gender, age, and marital status with work-life balance; the relationships between workplace spirituality, spiritual leadership, and work-life balance; and predictors between workplace spirituality and spiritual leadership that can jointly predict teachers' work-life balance. The sample group used in this study consisted of 380 teachers in Catholic schools. Data were collected using personal factor questionnaires, the Workplace Spirituality Scale, the Spiritual Leadership Scale, and the Work-Life Balance Scale. The statistics used were percentages, means, standard deviations, t-tests, one-way analysis of variance, Pearson product-moment correlation coefficient analysis, and multiple regression analysis.
The research findings revealed that 1) teachers had workplace spirituality and spiritual leadership at the highest level, while work-life balance was at a high level; 2) teachers with different genders and marital statuses showed no differences in work-life balance, while teachers of different ages showed significant differences in work-life balance; 3) workplace spirituality and spiritual leadership had positive relationships with teachers' work-life balance; and 4) workplace spirituality and spiritual leadership could jointly predict work-life balance of teachers in Catholic schools around 9.4% ( = .094) at .05 level of significant.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์บทความวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นแต่จะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยเป็นลายลักษณ์อักษร
ความรับผิดชอบ เนื้อหาต้นฉบับที่ปรากฏในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ เป็นความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์บทความหรือผู้เขียนเอง ทั้งนี้ไม่รวมความผิดพลาดอันเกิดจากเทคนิคการพิมพ์
References
ภาษาไทย
กองบรรณาธิการ the 101. (2568). เปิดโจทย์การศึกษา 2568: ถึงเวลายกระดับโครงสร้างใหม่ เพื่อการศึกษาไทย
ที่เท่าเทียมมากขึ้น สืบค้นเมื่อ 21 กันยายน from https://www.eef.or.th/education-restructuring-
for-equity-2025/
เจษฎา นกน้อย. (2560). พฤติกรรมองค์การ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดิษพล รุ่งโรจน์วรวัฒนา, และ ธีรภัทร กุโลภาส. (2564). ลักษณะอัตลักษณ์ครูโรงเรียนคาทอลิก. วารสารวิชาการ
วิทยาลัยแสงธรรม, 13 (2), 228-246.
นฤเบศร์ สายพรหม, ดุษฎี โยเหลา และรัตติกรณ์ จงวิศาล. (2559). อิทธิพลพหุระดับของภาวะผู้นำแบบรับใช้ผู้อื่น
กับปัจจัยเหตุและผลของจิตวิญญาณในการทำงานที่มีต่อสุขภาวะทางจิตวิญญาณ พฤติกรรม และเจตคติ
ในการทำงานของครูในโรงเรียนคาทอลิก สังกัดอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ. (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎี
บัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
นุรฟิตตรี เจ๊ะอาแว, และ รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2559). ภาวะผู้นำ จิตวิญญาณในที่ทำงาน สมดุลระหว่างชีวิตและ
การทำงาน กับผลการปฏิบัติงานของพนักงานระดับปฏิบัติการ ธนาคารอิสลามแห่งประเทศไทย
(สำนักงานใหญ่). วารสารพฤติกรรมศาสตร์, 22 (2), 29-48.
บุญใจ ศรีสถิตย์นรากูร. (2555). การพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวิจัย: คุณสมบัติการวัดเชิงจิตวิทยา.
โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2565). รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์เรื่อง การพัฒนาแบบวัดจิตวิญญาณในการทำงานฉบับ
ภาษาไทย. เอเชีย ดิจิตอลการพิมพ์.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2567). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำเชิงจิตวิญญาณสำหรับผู้นำในองค์การระบบ
สุขภาพ. วารสารพฤติกรรมศาสตร์เพื่อการพัฒนา, 16 (1), 47-67.
วาสนา รังสร้อย. (2564). ภาวะผู้นำและวัฒนธรรมองค์การที่มีผลต่อคุณภาพชีวิตการทำงานของบุคลากรครู
โรงเรียนวัดลานบุญ สำนักงานเขตลาดกระบัง กรุงเทพมหานคร. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 8 (2),
-74.
สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย. (2565). อัตลักษณ์โรงเรียนคาทอลิก เพื่อวัฒนธรรมแห่งการเสวนา.
สืบค้นเมื่อ 20 มีนาคม 2568 from https://www.catholic-education.or.th/edct/index.php
สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย. (2567). วิสัยทัศน์และพันธกิจการศึกษาคาทอลิกไทย.
สืบค้นเมื่อ 21 มีนาคม 2568 from https://inlnk.co/uFmwv
สายสุนีย์ เกษม (2559). ความสมดุลระหว่างชีวิตกับการทำงานของบุคลากรสายวิชาการระดับอุดมศึกษาในจังหวัด
เชียงใหม่. วารสารมหาวิทยาลัยพายัพ, 26 (1), 151-174
สุพักตรา แจ้งจิตร์, และ ทิพทินนา สมุทรานนท์. (2562). คุณภาพชีวิตในการทำงาน ความสมดุลระหว่างงานและ
ชีวิตและความผาสุกทางใจของพยาบาลวิชาชีพโรงพยาบาลเอกชนขนาดกลางในกรุงเทพมหานคร.
วารสารพยาบาลทหารบก, 20 (2), 131-139.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2555). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 15). โรงพิมพ์สามลดา.
สุรพงษ์ คงสัตย์ และ ธีรชาติ ธรรมวงค์ (2551). การหาค่าความเที่ยงตรงของแบบสอบถาม (IOC).
สืบค้นเมื่อ 10 มีนาคม 2568 https://www.mcu.ac.th/article/detail/14329
อธิเจต มงคลโสฬศ. (2568). ครูแบก “งาน” รากของปัญหามาจากไหน ?. สืบค้นเมื่อ 18 มีนาคม 2568
https://www.thaipbs.or.th/now/content/2828
อนิสา สังข์เจริญ, และ วศิวพร แต้มคู. (2567). การสร้างความสมดุลชีวิตกับการทำงานในบทบาทของครูตามหลัก
ไตรสิกขา. วารสาร มจร บาฬีศึกษาพุทธโฆสปริทรรศน์, 9 (1), 208-224.
อภิญญา หิรัญวงษ์. (2565). สถิติประยุกต์ทางจิตวิทยา. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ภาษาอังกฤษ
Anindita, R. L., & Taufiqur, R. H. (2018). How Demographics Affect Quality of Work Life and Work-
Life Balance. International Conference Recent Innovation, 2616-2627.
Anupama, B. (2021). Workplace Spirituality and Worklife Balance: A Critical Study. Journal of
Emerging Technologies and Innovative Research (JETIR), 8 (9), 350-358.
Cinamon, R. G., & Rich, Y. (2005). Work-family conflict among female teachers. Teaching and
Teacher Education, 21 (4), 365-378.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing ( ed.). Harper & Row Publishers.
Fisher, G. G. (2003). Beyond Work and Family: A Measure of Work/Nonwork Interference and
Enhancement. Journal of Occupational Health Psychology 14 (4), 441-456.
Fry, L. W. (2003). Toward a theory of spiritual leadership. The Leadership Quarterly, 14 (6), 693-
Fry, L. W., Vitucci, S., & Cedillo, M. (2005). Spiritual leadership and army transformation: Theory,
measurement, and establishing a baseline. The Leadership Quarterly, 16, 835–862.
Garg, N. (2017). Workplace Spirituality and Employee Well-being: An Empirical Exploration.
Journal of Human Values 23 (2), 129-147.
Greenhaus, J. H., & Powell, G. N. (2006). When work and family are allies: A theory of work-family
enrichment. Academy of Management Review. Academy of Management Review, 31 (1),
-92.
Gu, Q., & Day, C. (2013). Challenges to teacher resilience: Conditions count. British Educational
Research Journal, 39 (1), 22-44.
Haar, J., Brougham, D., Roche, M. A., & Barney, A. . (2017). Servant leadership and work
engagement: The mediating role of work-life balance. New Zealand of Human
Resources Management (NZJHRM), 17 (2), 56-72.
Hunsaker, W. D., & Jeong, W. (2023). Spiritual Leadership and Work-life Balance. Journal of
Management, Spirituality & Religion, 27 (1), 27-52.
Jena, L. K., & Pradhan, R. K. (2014). Workplace spirituality and work-life balance: An empirical
introspection in Indian manufacturing industries. International Journal of Applied
Psychology, 4 (4), 155-161.
Lamprinou, V. D. I., Tasoulis, K., & Kravariti, F. (2021). The impact of servant leadership and
perceived organisational and supervisor support on job burnout and work–life balance
in the era of teleworking and COVID-19. Leadership & Organization Development
Journal of Managerial Psychology, 42 (7), 1071-1088.
Lin, Y., Jiang, C., P., Y., & Xu, Z. (2024). The impact of mindfulness on nurses' perceived
professional benefits: The mediating roles of workplace spirituality and work-life
balance. Frontiers in Psychology, 15, 1-12.
Poohongthong, C., Surat, P., & Sutipan, P. (2014). A Study on the Relationships between Ethical
Leadership, Work-life Balance, Organizational Socialization, and Organizational
Citizenship Behavior of Teachers in Northern Thailand. International Journal of
Behavioral Science, 9 (2), 17-28.
