การศึกษารูปแบบ “OLS” การเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้สร้างกระบวนการเชิงระบบของโรงเรียนต้นแบบโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา เสริมสร้างความคิด สร้างสรรค์และการทำงานเป็นทีม ไพรบึงวิทยาคม จังหวัดศรีสะเกษ

บทคัดย่อ

การศึกษารูปแบบ “OLS” การเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้สร้างกระบวนการเชิงระบบของ โรงเรียนต้นแบบโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา เสริมสร้างความคิด สร้างสรรค์และการทำงานเป็นทีม ไพรบึงวิทยาคม จังหวัดศรีสะเกษ มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย 1) เพื่อสังเคราะห์ต้นทุนชุมนการเรียนรู้เชิงระบบของ โรงเรียนต้นแบบโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา 2) เพื่อศึกษารูปแบบ“OLS” การเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้สร้างกระบวนการเชิงระบบของ โรงเรียนต้นแบบโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา 3) เพื่อพัฒนารูปแบบ“OLS” การเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้สร้างกระบวนการเชิงระบบของ โรงเรียนต้นแบบโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา 4) เพื่อประเมิน ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานเป็นทีม และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้ กระบวนการเชิงระบบของ โรงเรียนต้นแบบโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา ไพรบึงวิทยาคมจังหวัดศรีสะเกษภายใต้การบริหารการจัดการเรียนรู้ 3 สภาวะได้แก่ สภาวะต้นน้ำ สภาวะกลางน้ำ และสภาวะปลายน้ำ

ผลการศึกษา

          ต้นทุนชุมนการเรียนรู้เชิงระบบของ โรงเรียนต้นแบบโครงการเพาะพันธุ์ปัญญาเป็นการพัฒนาโรงเรียนไปสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งเน้นเชื่อมโยงเครือข่ายจัดการเรียนรู้ในระดับในระดับโรงเรียนไปสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้โดยการจัดการเรียนการสอนเป็นเครื่องมือก่อให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน (Collaborative Learning) ของ ผู้บริหาร ผู้สอน ผู้เรียน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ทุกระดับผ่านการสร้างชุมชน เรียนรู้ PLC (Professional Learning Community) ด้วยกระบวนการเชิงระบบอันประกอบไปด้วย จิตปัญญา กระบวนการคิด (System thinking) โครงงานฐานวิจัย กระบวนการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ซึ่งเป็นรูปแบบในการถ่ายทอดเชิงประสบการณ์แห่งการเรียนรู้ปฏิบัติจริงการสร้างชุมชนการเรียนรู้ PLC จึงเป็นเครื่องมือในการร่วมเรียนรู้เพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลง เพื่อสร้างความรู้  เป็นผู้มีหลักคิดทางวิชาการทักษะ  มีคุณลักษณะความเป็นนักคิด มีกระบวนการคิด มีวิจารณญาณ มีมุมมองเชิงบวกและเชิงสร้างสรรค์มีการดีค่า และการใช้ข้อมูลอย่างสมเหตุสมผล บุคลิกอุปนิสัย คุณลักษณะด้านความเป็นพลเมืองดี เข้าใจคนอื่นเข้าใจ ทุกระดับที่กล่าวมาข้างต้น

          ร่างรูปแบบ“OLS” การเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้สร้างกระบวนการเชิงระบบของ โรงเรียนต้นแบบโครงการเพาะพันธุ์ปัญญาเป็นการบริหารจัดการสู่ความสำเร็จการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนทำงานเป็นกลุ่ม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากการทำงาน มีการสื่อสารระหว่างกันในรูปของกลุ่ม โดยมีการวางแผนและการกำหนดทิศทางการเรียนรู้ร่วมกัน มีการกำหนดภารกิจของงาน การจัดเก็บรวบรวมและวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูล และนำผลจากข้อมูลที่ค้นพบไปใช้ มีการวางแผนและดำเนินงาน มีการนำเสนอผลงานและประเมินผล โดยจัดการเรียนการสอนนั้น ผู้สอนและผู้เรียนทำการสื่อสารที่มีการโต้ตอบกันเกี่ยวกับบทเรียนร่วมกัน อีกทั้ง มีการจัดกิจกรรมการอภิปรายกลุ่มและการปฏิบัติตามกิจกรรมร่วมลันของกลุ่มสมาชิก ประกอบไปด้วย 3 สภาวะในการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ สภาวะต้นน้ำ สภาวะกลางน้ำ และสภาวะปลายน้ำ

รูปแบบ“OLS” การเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้สร้างกระบวนการเชิงระบบของ โรงเรียนต้นแบบโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา ก่อให้เกิดกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพภายใต้การบริหาร บุคลากร การบริหารจัดการหลักสูตรอย่างมีส่วนร่วม การติดตามกำกับ การสร้างเครือข่าย การสร้างความยั่งยืน การจัดการผลผลิตจากการเรียนรู้ ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์ชุมชน(Selective Community )มีการ

 กำหนดจุดเน้นการเรียนรู้ (Focus Learning) การขับเคลื่อนที่ท้าทายความคิด (Brainstorm ประดิษฐ์ชิ้นงาน (Invention)เชิงนวัตกรรมของ ผู้บริหาร ผู้สอน ผู้เรียน มีการประเมินและปรับปรุง (Wrap up and Feedback) ร่วมกันและแบ่งปันนำเสนอ (Sharing)ทุกระดับในองค์กร

          การประเมิน ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานเป็นทีม และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการเรียนการสอนแบบชุมชนการเรียนรู้ กระบวนการเชิงระบบของ โรงเรียนต้นแบบโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา ไพรบึงวิทยาคมจังหวัดศรีสะเกษสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้ ซึ่งจากการเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ทั้ง 3 ด้าน การทำงานเป็นทีม และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม พบว่ามีความแตกต่างกัน แสดงได้ว่า เป็นไปตามสมมติฐานที่กำหนดไว้