การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้วรรณกรรมพิจารณ์และการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบทดลองเบื้องต้นซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้วรรณกรรมพิจารณ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้วรรณกรรมพิจารณ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 3) เปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบ 4) ศึกษาความคงทนในการเรียนรู้ ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้วรรณกรรมพิจารณ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบ และ 5) ศึกษาความคงทนในการเรียนรู้ของการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนลำปลายมาศ อำเภอลำปลายมาศ จังหวัดบุรีรัมย์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 41 คน ได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 6 แผน 12 ชั่วโมง 2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้วรรณกรรมพิจารณ์ และ 3) แบบวัดการคิดวิเคราะห์ และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้วรรณกรรมพิจารณ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบ พบว่าหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้วรรณกรรมพิจารณ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบ พบว่า หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) การคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบ พบว่า หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 4) ความคงทนในการเรียนรู้ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้วรรณกรรมพิจารณ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่าไม่แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ .05 และ 5) ความคงทนในการเรียนรู้การคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
ลิขสิทธิ์ของบทความเป็นของวารสาร การพิมพ์ซ้ำจะต้องได้ร้บการอนุญาตจากบรรณาธิการวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Charœnwongsak, K. (2003). Kan khit wikhro. (in thai) [Critical Thinking]. Bangkok: Phet Kasem.
Chatsuwan, L. (2013). Kanpatibatkan phatthana thaksa krabuankan khit wikhro doi chai theknik kan khit bæp muak hok
bai klum sara kan rianru sangkhommasưks satsana læ watthanatham radap chan matthayommasưksa pi thi
nueng rongrian ban non yanang sangkat samnakngan khet phunthi kansuksa prathom suksa Ubon
Ratchathani khet sam. (In thai) [A Development of Analytic Thinking Skills by Using the Six-Hat Thinking
Technique in the Learning Unit of Social Studies on Religion and Culture at Mattayom Suksa One Level in Ban
Nonyanang School under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 3]. Ubon Ratchathani:
Ubon Ratchathani Rajabhat University.
De Bono, E. (1992). Six thinking hats for school. London: Haeler Brownlow Education.
Dechakhu, P. (2014). Kanchatkan rianru nai satawat thi 21. (in thai) [Learning management in the 21st century].
Bangkok: Chulalongkorn University.
Jame, W.P. (2005). Becoming a Strategin Thinker Developing Skills for Soccess. New Jersey: Person Prenit.
Kaya, M. F. (2013). The Effect of Six Thinking Hats on Student Success in Teaching Subjects Related to Sustainable
Development in Geography Classes. Educational Sciences. Journal of Theory & Practice, 13(2), 1134-1139.
Lamplaimat School. (2018). Raingan kanpramœn toneng khong sathan suksa. (In thai) [Self – Assessment Report].
Buriram: Lamplaimat School.
Luenam, K. (2018). Withikan wichai thangkan suksa. (In thai) [Education Research Methodology]. NaKhon Ratchasima:
Korat marketing production.
Munkham, S. (2011). Konlayut kanson khit wikhro. (In thai) [Analytical teaching]. Bangkok: Phap Kanphim.
Prasert, K. (2011). Kansuksa phon samrit thangkan rian nuai kan rianru dindæn romye læ kan khit yang mi
wicharanayan khong nakrian chan matthayommasưksa pi thi sam chak kanchatkan rianru duai theknik kan
khit bæp muak hok bai. (in thai) [A Study of Learning Achievement on The Land Green Unit and Critical
Thinking of Matthayomsuksa 3 Students Using The Six Thinking Hats Technique]. Journal of Ratchaphruek,
9(2), 135-139.
Office of the Education Council. (2007). Kanchatkan rianru bæp phatthanakara buan kan khit duai kanchai kham tham
muak khwamkhit hok bai (in thai) [learning development management The use of six thinking hats
method]. Bangkok: Ministry of Education.
Sinthaphanon, S. (2012). Phatthana thaksa kan khit tam næo patirup kansưksa (in thai) [Develop thinking skills based
on educational reform]. Bangkok: Techniques printing.
Somprayun, W. (2010). Theknik kanson phasa Thai (In thai) [Thai language teaching techniques]. Bangkok: Dok ya.
Sonchangreed, S. (2016). Kansuksa phon samrit thangkan rian nuai kan rianru phinit wannakam læ kan khit yang mi
wicharanayan khong nakrian chan matthayommasuksa pi thi hok chak kan chatkan rianru duai theknik kan
khit bæp muak hok bai. (In thai) [A Study of Learning Achievement on The Literature Critical Thinking Unit
and Critical Thinking Skill of Twelfth Grade Students through The Six Thinking Hats Method]. NaKhon
Ratchasima: NaKhon Ratchasima Rajabhat University.
Susaorat, P. (2013). Kanphatthana kan khit. (In thai) [Development of thinking]. Bangkok: Chulalongkorn University.
Suttirat, W. (2010). Khwamkhit læ khwamkhit sangsan. (In thai) [Ideas and creativity]. Bangkok: Dok ya.
Tanya, S. (2013). Kanwichai thangkan suksa. (In thai) [Education research]. NaKhon Ratchasima: NaKhon Ratchasima
Rajabhat University.
Tengtrairat, J. et.al. (2011). Chittawitthaya. (In thai) [Psychology]. Bangkok: Thammasat University.
Thongngok, N. (1994). Chittawitthaya kan rian kanson. (In thai) [Teaching Psychology]. NaKhon Ratchasima: NaKhon
Ratchasima Rajabhat University.
