การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ THAMNONG ร่วมกับสื่อประสมเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านทำนองเสนาะบนฐานคิดเชิงวิเคราะห์มุ่งสู่ความเป็นเลิศสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ THAMNONG ร่วมกับสื่อประสมเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านทำนองเสนาะบนฐานคิดเชิงวิเคราะห์มุ่งสู่ความเป็นเลิศ 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านทำนองเสนาะบนฐานคิดเชิงวิเคราะห์มุ่งสู่ความเป็นเลิศ และ 3) เพื่อศึกษาความผูกพันในการอ่าน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ THAMNONG ร่วมกับสื่อประสมเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านทำนองเสนาะบนฐานคิดเชิงวิเคราะห์มุ่งสู่ความเป็นเลิศ กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนวรนารีเฉลิม จังหวัดสงขลา จำนวน 20 คน ใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Simple Random Sampling) โดยการจับสลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ THAMNONG ร่วมกับสื่อประสม แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 แผน รวม 27 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านทำนองเสนาะบนฐานคิดเชิงวิเคราะห์ ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ แบบประเมินและเกณฑ์ประเมินทักษะการอ่านทำนองเสนาะ และแบบประเมินความผูกพันในการอ่าน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และทดสอบสมมติฐานโดยใช้ t-test
ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ THAMNONG ร่วมกับสื่อประสม มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย () เท่ากับ 4.81 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.39 2) ทักษะการอ่านทำนองเสนาะของนักเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ THAMNONG ร่วมกับสื่อประสมสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 3) ความผูกพันในการอ่านของนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ THAMNONG ร่วมกับสื่อประสมอยู่ในระดับมากที่สุดมีค่าเฉลี่ย () เท่ากับ 4.58 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เท่ากับ 0.64
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์ของบทความเป็นของวารสาร การพิมพ์ซ้ำจะต้องได้ร้บการอนุญาตจากบรรณาธิการวารสาร
References
Boonjub, W. (1995). The development of reading aloud and melodic reading skills.
Bangkok: The Fine Arts Department. (In Thai)
Chareonwongsak, K. (2020). Analytical thinking. Bangkok: Success Media. (In Thai)
Chayatawat, N. (2020). The Development of analytical reading ability in literary entitled Nirat Phu Khao Thong by using SQ4R Method with graphic organizers for grade 8 Students (Master’s thesis). Silpakorn University. (In Thai)
Dachakupt, P. (2011). Child Center Learning. Bangkok: He Master Group Management.
Dejakupt, P. & Yindeesook, P. (2015). Learning Management in the 21st Century. (2nd Ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Foojai, N. (2020). The Development of Instructional Model Based on SQ4R Teaching Method and Semantic Mapping on Enhancing Analytical Reading Ability on Literature for Grade 7 Students. CMU Journal of Education, 4 (2), 31-44. (In Thai)
Homfung, C. (2015). The development of an instructional model by applying the four noble truths to enhance critical reading and creative problem solving abilities of undergraduate students. E-Journal, Slipakorn University, 8 (2), 1313-1326. (In Thai)
Hongheam, C. (2017). The development of analytical reading ability of grade 8 students by using SQ4R method and mind mapping technique. E-Journal, Silpakorn University, 10 (3), 347-362. (In Thai)
Independent Committee for Education Reform. (2018). National Education Reform Plan.
Bangkok: Office of the Education Council. (In Thai)
Inudom, C. (2019). The development of reading comprehension ability of grade 7 students by using sq4r technique and power question. Humanities, Social Sciences, and Arts, 12 (4), 195-212. (In Thai)
Khemmand, T. (2014). Pedagogical science: knowledge for effective learning process management (18th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Keawcharoen, S. (2013). A use of multimedia for developing Thai verse chanting skills of grade 7 students. Veridian E-Journal, 6 (2), 1-13. (In Thai)
Khunpagde, N. (2020). Reading Thai poetry (2nd ed.). Bangkok: P.M.S. FOUNDATION. (In Thai)
Kongwijit, P. (2021). Development of an art reading instructional model by using the rasa theory and the analytical reading process to promote the rhythm reading ability and reading engagement of undergraduate students. Suthiparithat Journal, 35 (4), 1-18. (In Thai)
Ministry of Education. (2009). The documentary for the basic education curriculum A.D. 2008. Bangkok: The Federation of Savings and Credit Cooperative of Thailand. (in Thai)
Naktamna, Y. (2020). Creative Music Club Activity on The Concept of GPAS 5 Steps
to Develop Creative Thinking Skills For Students In Secondary School. Valaya Alongkorn Review (Humanities and Social Sciences), 10 (3), 1-18. (In Thai)
National Strategies Preparation Act. (2019). Thai government gazette, Vol. 134, Ch. 79 A.
Office of the Basic Education Commission. (2021). Announcement of the Office of the Basic Education Commission on Policy and Emphasis of the Office of the Basic Education Commission for the fiscal year 2023. Bangkok: Office of the Basic Education Commission. (In Thai)
Panit, W. (2019). Survey to change teachers. Bangkok: The Siam Commercial Foundation.
(In Thai)
Pauk, W. (1984). The new SQ4R. Journal Reading World, 23 (3),274-275. (In Thai)
Phanprom, S. (2019). The development of an instructional model based on metacognitive reading strategies and scaffolding to enhance analytical reading ability for upper secondary students. Journal of Education Naresuan University, 21 (3), 299-312. (In Thai)
Phetchaburi, P. (2016). A study of the effects of using sq4r teaching method with analogy technique for reading comprehension skills of students in the sixth grade edu -research reports. Bangkok: Chulalongkorn University.
Puaram, K. (2009). Development of Multimedia Lessons for Developing Thai Verse Chanting Skills Kap Hae Rua of Prince Dhammathibet (Master’s thesis, Chulalongkorn University). Retrieved from https://tdc.thailis.or.th/tdc/basic.php. (In Thai)
Siripitakchai, S. (2016). The development of a learning model based on a task-based learning approach using local tourist attractions to enhance English speaking skills for the grade 10. Ph.D. in Social Sciences Journal, 13 (1), 66-80. (In Thai)
Sirisomboonvej, P. (2005). Literary melodies: the art of reading for Thai teachers.
Bangkok: Faculty of Education, Chulalongkorn University. (In Thai)
Sittiwong, T. & Wongnam, T. (2016). Studying of 5-step learning process (QSCCS) for master’s degree students in educational technology and communications program, faculty of education, Naresuan University. Journal of Education Naresuan University, 8 (4), 86-98. (In Thai)
Sukjaroen, S. (2019). The development of learning achievement in critical reading of grade 5 students using SQ4R techniques with lower Esan literatures. Journal of Graduate School, Pitchayatat, 14 (3), 163-169. (In Thai)
Surinpa, Y. (2021). Teaching kit to develop poetry reading aloud by using contemporary. Thai music rhythms for the grade 8 students in Namuenpitthayakhom School, Namuen District, Nan Province. Journal of the Academic Sustainable Development, 3 (1), 16-29. (In Thai)
Thai Language Department. (2022). Standards and guidelines for the development of learners and development of Thai Language Department Woranarichaloem Songkhla School. Songkhla: Woranarichaloem Songkhla School. (In Thai)
Thammajak, O. (2022). The development of rhythm of prose skills on karaoke application for professional teachers of Thai language students, faculty of education, Chaiyaphum Rajabhat University. Journal of MCU Ubon Review, 7 (2), 983-1000. (In Thai)
Uppakaradee, Y. (2022). Developing Reading Comprehension and Creative Writing Skills by Using The UPPA Learning Management Model for 8th Grade Students in Class 2/5 at Mahavajiravudh School, Songkhla Province. Ramkhamhaeng University Journal: Faculty of Education (Humanities and Social Sciences), 3 (2), 58-74. (In Thai)
Woranarichaloem Songkhla School. (2022). Action plan for fiscal year 2022.
Songkhla : Budgeting And Planning Woranarichaloem Songkhla School. (In Thai)