GUIDELINES FOR TEAMWORK IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS UNDER NAKHON SI THAMMARAT PRIMARY EDUCATIONAL SEVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study how to work in a team in educational institutions, 2) compare working as a team in educational institutions classified by position, work experiences, and school size, and 3) study the guidelines on teamwork development in educational institutions. The sample group was 327 administrators and teachers. The research instrument was a five-rating scales questionnaire and focus group discussion. The statistics used for data analysis were percentage, average, standard deviation, value testing, and content analysis.
The research showed that;
- The teamwork guidelines in educational institutions were at a high level overall and in each aspect.
- The overall comparison results on the guidelines for teamwork development in educational institutions and each aspect were similar. However, classifying by school size, the results overall and each aspect were different at the statistical significance of .05.
- Based on data analysis gained from the focus group discussion, guidelines for teamwork development in educational institutions were as follows: it should encourage administrators and teachers to open their information, listen to each other opinions on their tasks, and be able to criticize the weak points to improve their work. Moreover, it should encourage personnel to cooperate in operating, regardless of their positions, cooperate every time before working, brainstorm ideas to solve problems, improve work efficiency, and change management methods to have efficiency all the time.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรวิภา งามวุฒิวงศ์. (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีม ภายในสำนักอำนวยการสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. ใน การค้นคว้าอิสระรัฐศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารรัฐกิจและกิจการสาธารณะ. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
กิตติทัช เขียวฉะอ้อน และธีรวัฒน์ จันทึก. (2560). การทำงานเป็นทีมสู่การเพิ่มประสิทธิผลในการทำงาน. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 11(1), 355-370.
ธีระ ไชยสิทธิ์. (2555). ศึกษาสภาพการทํางานเปนทีมที่มีประสิทธิภาพตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดระยอง. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี.
ประพันธ์ คำสามารถ. (2553). การศึกษาการทำงานเป็นทีมของบุคลากรในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
มัลลิกา วิชชุกรอิงครัต. (2553). การศึกษาการทางานเป็นทีมของพนักงานครูเทศบาล สังกัดเทศบาลเมืองชลบุรี. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ลําเทียน เผ้าอาจ. (2559). การทํางานเป็นทีมของข้าราชการครูในโรงเรียนขยายโอกาส อําเภอเมืองตราด สังกัดสํานักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษาตราด. ใน งานนิพนธ์หลักสูตรศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. (2562). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. นครศรีธรรมราช.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
แสงดาว โสมศรีแพง. (2556). การทางานเป็นทีมของบุคลาลากรในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในอำเภอนาแก สังกัดสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนครพนม.
Krejcie, R. V. & Morgan D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Scillities. Education and Phychological Measurement, 30(3), 607-610.